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基于会计工作岗位能力需求的《会计英语》教学改革探究 　　摘 要：会计工作岗位能力是人们进行会计职业活动、承担会计岗位职责的基本知识和技能，会计专业人才培养的目的是为人才市场培养合格的会计专业技术人才。我院《会计英语》课程教学团队从高职学生现状和高职英语教师自身特点出发，着眼于培养外向型和复合型的会计人才，探讨了《会计英语》的课程定位、教学目标、教学要求以及教学方法改革。 　　关键词：会计英语；会计岗位；教学改革 　　会计是任何社会组织不可或缺的部门和岗位，对会计工作人员的需求量随着经济的发展源源不断增加。我国经济越来越走向国际化，很多外资企业进入中国市场，跨国经济组织的日益增多，培养国际化的高素质会计专业人才是新形势下高等教育的重要使命，对会计专业的人才培养目标提出了更高的要求。特别是对《会计英语》课程的教学有了更新更具体的要求。培养能熟练运用英语并熟悉国际会计准则的高级财务会计专业人才是时代的需要，是经济发展的需求。 　　会计工作岗位能力是人们进行会计职业活动，履行会计岗位职责、完成会计工作任务应该具备的基本知识和能力。会计专业人才培养要主动适应市场需求，与经济社会发展接轨，为用人单位培养具有独立完成会计岗位工作职责的高素质应用型人才。《会计英语》更是适应会计专业人才培养目标和模式、培养方向的改革需要，坚持从会计工作岗位能力需求出发，积极探讨课程定位、教学目标、教学方法和手段，推进课程教学改革。 　　1 基于完整的会计专业人才培养目标，明确教学改革目标 　　教育部2006[16]号文件中明确指出高职教育必须以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，培养千百万高素质技能型专门人才。因此高职会计专业人才培养目标的确定，必须深入到社会生产实践的第一线，必须紧紧围绕市场对会计人才的需求，系统地分析人才市场对会计职业需求及能力的状况。会计专业培养德智体美全面发展的适应现代会计核算与经济管理工作需要的具有良好职业道德熟悉相关法律法规，熟悉国际会计惯例，能基本用英语进行会计工作的，具有一定的经济管理理论和良好的会计理论等较高实际操作能力的高素质技能型专门人才。 　　《会计英语》课程服从于会计专业人才培养目标，要求学生不但会阅读英、美公司的财务报告，而且要掌握它们的编制和分析方法，了解国内准则与英美国家准则以及国际会计准则的差异，因而该门课程就成为一门用英语系统讲授外国财务会计准则和实务的专业核心课程。课程教学目标定位为：能够进行国际交流或进行国际商务活动（即较为熟练地进行英语口语对话与交流）；能读懂英语会计资料（即有一定的专业英语阅读能力）；具有一定的翻译能力（即熟悉英文的会计活动表述习惯）；具有一定的国际合作与交流能力；掌握会计术语的英语表达法，能熟练书写、运用这些术语，具有较好的英语口语表达交际能力；熟练掌握英语语境下基本会计业务的处理和财务报表的编制和分析；能对会计专业的英语文献进行正确的理解翻译。其中着重培养学生在英语语言环境下的基本会计业务能力。 　　《会计英语》课程教学目标应与会计专业人才培养目标是一致的。《会计英语》是会计专业学生的一门必修课程，其特点是集会计基本业务与应用英语语言环境于一体。对于会计专业的学生而言，学习《会计英语》更重要的一个目的就是要学会如何用英语来处理实际会计业务，这就需要恰到好处地组织会计业务训练。训练应贯穿教学内容的全过程，每个单元结束后都应进行全面的综合训练。让学生独立完成各项工作，提高提高的实际应用能力，同时又能对中西方会计实务处理的异同之处有深刻的理解，专业知识得到巩固。 　　2 坚持知识、能力和素质并举，构建基于工作岗位能力的教学内容模块 　　（一）教学内容体系。从单一语言能力要求向岗位工作能力要求转变。课程内容设计以真实工作任务为载体，以企业会计工作流程进行设计，完成课程的学习就能够了解一个企业会计的流程：审核原始凭证（review original documents）→填制记帐凭证（filling accounting voucher）→复核（review）→记帐（bookkeeping）→编制会计报表（prepare accounting statement）→纳税申报（tax reporting）等。 　　（二）教学内容结构。《会计英语》的教学内容包含两个模块，会计学原理模块和财务会计学模块。教学内容在原来将重点放在会计学原理的详细讲解上，适当增加会计核算方法的介绍：设置帐户（set up your account），复试记帐（double entry），填制和审核凭证（fill and audit documents），登记帐簿（record accounting books），成本计算（costing），财产清算（property checking