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基于案例教学法的初中政治教学模式研究 　　摘 要：??今时代的发展归根结底还是基于人才教育的进步，良好的教学方式可以有效提高学生现阶段乃至未来的成长之路。当前传统的教育方式显然已经不能适合时代进步的需求，就教育方式进行深入改革已成为必然的趋势。初中阶段的政治教学作为学生政治素养积累的基础阶段，初中阶段政治教学效果的好坏将直接影响到学生未来的发展，案例教学法是立足于实践，服务于学生政治学习的切实有效的教学方法。 　　关键词：初中政治教育 案例教学法 模式探究 　　引言 　　众所周知，每一门学科都有其特别之处，所以针对不同的学科进行相关教学方式的改进也十分有必要。当前，随着新课改的深化落实以及社会发展对于多样化人才需求的增加，初中政治教学模式也必须拿出切实有效的改革方案。在传统的政治教学中，由于政治学科本身的枯燥难懂性加之学生该年龄段的不稳定因素，导致政治科目的实际教学效果并不理想，这种局面的形成，不仅是对学生未来的不负责表现，更是对教师这一职业的亵渎。[1] 　　一、初中政治教学的现状 　　受传统教育模式的影响，当前教师在对学生进行政治课程的教学时，大多已强硬的姿态向学生灌输相关知识，学生作为课堂的主体却只能被动的接收信息，这种模式的教学效果自然可想而知。不仅如此，教师做为课堂的引导者，在对教材中内容进行备课的同时，无法结合实践，就生活中切实存在的案例进行定向讲解。将大好的资源浪费，进而使课程内容偏向了重理论而轻实践的怪圈。课本知识与生活实践严重脱节，学生的学习兴趣难以提升，学习效率以及政治意识的提高则跟是无从谈起。 　　二、初中政治教学中案例教学法的特点 　　1.案例教学法的应用特点 　　首先，与传统的教学方式相比，案例教学法的针对性特点十分明显。这是因为，案例教学法中的案例便是具有鲜明的针对性，将案例与书本中的知识进行针对性的讲解，结合书本内的具体内容有机融合，提高课程丰富度的同时还可以促进学生接收能力的提高。假设案例教学法失去了针对性，那么便无法有效的促进学生进行相关的联想与思考，同样学生对相关知识进行深入理解的目的便无法达到。所以，在政治教学案例教学法的实施过程中，首先要注意的便是对于课程中政治理念与生活实践的有机结合。同时，在对案例的选取过程中，也应对案例的难度有一个恰当的把握。案例太多肤浅，学生对于课程的理解自然不够深刻，学习效率的提高以及案例教学法的实施便无从谈起。而同样，当选取难度较大的案例时，学生由于自身理解能力的有限，对于案例的把握效果自然也不会太过乐观。 　　其次，实践性是案例教学法的第二个显著特点。由于案例教学法本身注重于实践与理论的结合，所以在案例教学法的实际应用中也必须有实践性的参与。初中的政治教学目标主要是对于学生正确思想品德的确立，同时以所学知识来对学生自身的行为进行约束。所以在初中政治的案例教学法中，不仅要把案例的内容作为引导学生学习的素材，还应有意识的将案例作为知识转化为日常所需的媒介。所以教师在对案例的选取时也应格外注意案例本身的可迁移性，考量案例本身能否引发学生对于自身学习以及生活的思考，进而推动学生政治意识的提高以及自身综合素养的增长。 　　2.案例教学法的可行性分析 　　以教师的合理引导来加深学生本身对于所学政治内容的思考，进而推动学生思维意识的提高是初中政治教学的主要目的。所以，学生对于思想政治的理解能力与教师教学模式的选取和教学质量的高低密切相关。案例教学法作为一种新型的教学方式，其与传统的政治教学方式有着巨大的优势。案例教学法的实施可以有效的提高学生参与政治课堂时的积极性，进而提高学生对于政治学习的兴趣以及参与度。所以在提高学生学习效率的层面上讲，案例教学法的实施十分有必要。不仅如此，案例教学法在政治教学的实践中也具有很强的可行性，这是因为，案例教学法可将书本上抽象难懂的知识与现实中存在的案例进行高效的结合。学生对于知识的获取，从传统的书本知识扩展到更广阔的领域之中，加之老师予以的积极引导，对于学生思维意识的提高，师生间的良好互动，以及学生学习成绩的提高都大有裨益。[2] 　　三、案例教学法的应用策略 　　1.正确案例的选取 　　案例教学法的重中之重便是对于案例的合理利用，并以此来启发学生进而投入到政治学习中去。上文亦提到了正确案例选取对于案例教学法实施的重要性，那么在实际的操作中，案例的选取又应该注意哪些具体的事项？首先，案例的选取必须贴近于生活实践，同时，案例的选取还应保证案例能够从侧面体现出政治知识的相关素养。而在面对特殊的案例以及内容进行讲解时，则更应该格外的予以关注。我们以关注未成年人早恋问题为例：我们应该以生活中切实存在的早恋案例对学生进行讲解，分析出早恋对于学生本身可能带来的负面影响以及危害。于此同时，初中生在生活中不可避免的要与异性