人教版七至九年级散文阅读能力点训练布点研究.docVIP

PAGE PAGE 3 人教版七—九年级散文阅读能力训练点布点研究(杏坛中学九年级语文组转） 册数 课文 散文类型 单元主题 单元能力训练点 教材设计训练点 散文阅读能力训练点设计 课程标准要求 七 上 《走一步，再走一步》 叙事散文 体味人生 整体把握课文内容，领会作者写作意图，联系生活体验，想想人生大问题。 提高朗读能力，做到读音准确，停顿恰当，初步读出语气。 1、梳理故事情节，感悟生活哲理。 2、揣摩体验感悟。 人生哲理散文阅读（一） 1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读散文。 2、阅读散文的“通用方法”训练： 写什么： 在通读课文基础上，梳理故事情节或概述课文内容，理解主要内容，特别注意文中的议论抒情语句的勾画和理解，感悟散文表达的生活哲理。 为什么写： 揣摩散文的写作意图， 即文章要表达的情、理、观点。散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。 怎么写： 在通读课文的基础上，理清思路；理解象征、借景抒情、托物言志、寓理于事、先抑后扬、以小见大等常见散文手法。 3、体会和推敲重要词句（点睛句、写景句、议论抒情句等）在语言环境中的意义和作用。 (7～9年级)散文阅读总要求： 学会运用多种阅读方法，初步鉴赏散文作品，具有独立阅读散文的能力。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验