八年级政治上册 第九课 心有他人天地宽二换位思考 与 及人为善课件 人教新课标版.ppt

第九课 心有他人天地宽 二．换位思考，与人为善 ★理解至上，善待他人 活动三： “管鲍之交”是我国历史上的一段佳话。《史记.管晏列传》中记誉了管仲与鲍叔牙之间的交往和谅解：“管仲曰：‘吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以吾为愚，知我不遭时也，时有利不利也。. . . .吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。. . . .鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母．知我者鲍子也。” ★就“管鲍之交”谈谈你的看法。 答：换位思考，与人为善，就是要设身处地为他人着想，想人之想，理解至上。如果我们都能够时时处处都能够站在别人的角度思考问题，体谅他人的难处，我们就能够融洽、友善地与人相处，赢得真挚的友谊。 ★把你经历中得到别人谅解时的感受说出来，与大家分享。 3.换位思考、与人为善的实质 p107 设身处地为他人着想，即想人所想、理解之上。 活动四：放学路上，小蓉拾到一个装满现金和不少证件的钱包。小蓉把钱包带回家，准备明天交给老师。妈妈知道后对小蓉说：“现在失主一定很着急，我们到路口等等看，说不定失主会找过来。” ★与失主调换角色，体验失主的焦急心情。 ★与父母调换角色，体验他们对子女的关爱。 ★与老师调换角色，体验他们对学生的期待。 ★与失学的同龄人调换角色，体验他们对求知的渴望。 ★与危难中的求生者调换角色，体验他们对生命的留恋。 4.换位思考的含义：P108 含义：换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。 实质：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。既是一种理解，也是一种关爱。 (要求：将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。)