国小阶段蒙特梭利教学-湳雅国小.DOCVIP

彰化縣104年度「國小階段蒙特梭利教學」教師初階研習實施計畫 壹、計畫緣起 為鼓勵教育創新與實驗，保障學生學習權及家長教育選擇權，教育部制定「高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例」(103年11月19日總統華總一義字第10300173311號令公布)、「學校型態實驗教育實施條例」(103年11月19日總統華總一義字第10300173321號令公布)以及「公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例」(103年11月26日總統華總一義字第10300177151號令公布)，以落實教育基本法鼓勵政府及民間辦理教育實驗之精神。並安排於104年第1次全國教育局(處)長會議於今(29)日專題報告，藉以鼓勵各直轄市、縣(市)政府因應地方需求辦理實驗教育。本縣有感於此重要性，訂於104年起進行有關實驗教育教師研習，俾利進行相關的實驗與創新教育。 「蒙特梭利教學」，這是由義大利的醫學家兼教育家瑪利亞?蒙特梭利所創。蒙特梭利教學基於幼兒有自我教育的天賦及相信智能可以改變，所以教學內容不但有豐富的教具、教材為媒介，更強調幼兒自發性的學習、自我成長。蒙特梭利的教學內容，以教具種類來分，可分成五大領域：日常生活教育、感官教育、語文教育、數學教育、文化教育。透過教具的正確示範，讓兒童親手操作，兒童在重複練習及老師（啟導員）的協助下。獨自經驗整個學習歷程，建構其心智。 本縣辦理蒙特梭利教學教師研習之契機為，本縣有「苗圃蒙特梭利中小學」以非學校型態之實驗教育方式已進行10餘年的教學，可提供本縣教師對蒙特梭利教學觀摩學習及實習的場域。而蒙特梭利教育重視讓兒童自己動手操作教具，透過具體的教具操作可將抽象的概念具體化，對兒童學習是重要的模式。蒙氏曾說：「我聽到，我忘記了；我看到，我記得了；我做過，我理解了。」蒙氏以兒童將依靠自己的內在精神發展自己，由兒童自己敎自己，重視的是「教育就是激發生命，充實生命，協助孩子們用自己的力量生存下去，並帮助他們發展這種精神。」 貳、 預期目的 一、提供本縣國小教師蒙特梭利教學之精神與理念，並可融入平常教學，以利翻轉及創新教學。 二、提供本縣學校發展多元創新教學特色的機會，保障兒童的受教權、家長的教育選擇權。 参、辦理單位 一、 指導單位：彰化縣政府 二、 主辦單位：彰化縣湳雅國民小學 三、 協辦單位：彰化縣全人教育協會苗圃蒙特梭利中小學 肆、 辦理時間：104年5月16、23、30日、6月6、13日(五個星期六) 伍、 研習地點：彰化縣全人教育協會苗圃蒙特梭利中小學 (彰化市彰秀路1號，電話752-5250) 陸、 研習對象：各國小對「國小階段蒙特梭利教學」有興趣之教師20-30名。 柒、研習內容 第一天 課程主軸 課程說明 講師 08:00-12:00 蒙特梭利理論和五個目標(一) A.瑪麗亞?蒙特梭利的歷史 B.苗圃的歷史 C.教育是孩子，家長及引導者三方的交集 D.整體教育和以孩子為中心的教育 E.發展成熟四個階段 苗圃蒙特梭利中小學--梅世傑老師 12:00-13:00 午餐 13:00-17:00 蒙特梭利理論和五個目標(二) A. 敏感期 B. 引導者的角色 （1）擁護者，準備環境，啟發者，觀察者 （2）如何準備一個環境來配合孩子的學習成長 （3）是大家庭教育模式的延伸 （4）準備環境時所應注意的要點--孩子本身的文化及是否促進孩子使用 天才教育的八個科學基礎 D.談「三的N次方」蒙氏小學師培方案─如何建立一個蒙氏自學教室 苗圃蒙特梭利中小學--梅世傑老師 第二天 課程主軸 課程說明 08:00-12:00 如何觀察孩 子(一) A.甚麼是觀察孩子 B.愛瑞克孫6-12歲孩子的人格發展論 C.四種孩子的學習方式 苗圃蒙特梭利中小學--梅世傑老師 12:00- 13:00 午餐 13:00- 17:00 如何觀察孩 子(二) `A. 神奇的聚會圈-衝突的解議-教室規則：一個孩子的社會會形成 B. 各別學習-學習蜘蛛網 C. 混齡班的優點 苗圃蒙特梭利中小學--梅世傑老師 第三天 課程主軸 課程說明 08:00-12:00 蒙特梭利教學 —國語 A. 聲音的認識-注音符號 B. 硬筆的筆劃名稱 - 生字的結構組合認識 C. 筆順規則-記憶生字的技巧 D. 國字的結構及形狀 E. 國字的部首介紹 F. 部首的認識 G. 國字的分類 H. 文法的教法 I. 書法的教法 苗圃蒙特梭利中小學--梅世傑老師 (助理講師:王汝內老師) 12:00- 13:00 午餐 13:00- 17:00 蒙特梭利教學 —數學 A.接龍遊戲-加法 B.郵票遊戲-進級加法 C.大數數架-更進級加法 D.十項式-乘法 E.棋盤-大數乘算 F.減法接龍-減法 G.除法計算組-除法 H.分數示範 I.幾何示範 苗圃蒙特梭利中小學--梅世傑老