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体育教学过程中直观教学法的研究 　　摘要：直观教学法在技术教学中占有重要地位，本文根据直观教学法的特点结合体育教学的特殊性进行研究，以期对体育教学提供参考。 　　关键词：体育；直观教学法；直观性；教学；教学效果 　　引言：由于我国人口众多，再加上特殊的升学考试方法，使得在我国的各中小学教学中偏重于文化教育，从而忽视了体育教育，造成了学生在进行体育运动时，不得要领且事故频发。体育教学是教师向学生教授动作技术，发展学生身体的过程，所以根据体育教学的特点，形象直观的教学手段的应用是帮助学生理解教学内容，提高教学质量，培养学生学习兴趣的必不可少的重要手段之一。教师的正确示范不仅能使学生直观的建立正确的动作概念，而且也能引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。 　　1.直观教学法 　　1.1直观教学法的概念。 　　直观教学法是利用教师的动作、语言和实物、教具、挂图等进行课堂教学，把抽象的知识融于直观形象中，使教学简单化，形象化。它是由17世纪捷克著名教育家Johann Amos Comenius（夸美纽斯）把“直观性”作为一项教学原则正式提出，到19世纪初开始在欧洲流行，并迅速传到美洲大陆，对教学有重大改革性意义的一种教育方法。 　　2.直观教学法的特点。 　　2.1增强学生的直观认识。 　　由于我们对生动的、形象的、具体的事物更加善于记忆，而对枯燥的、单调的、抽象的东