体育教师校本培训模式探索.docVIP

体育教师校本培训模式的探索} 　　21世纪的体育教师应是“多能型”的“通才”,应具备较强的教学能力、训练能力、科研能力、再学习能力和创新能力。有效的教师培训是提高体育教师综合能力的重要途径,随着招生人数的增加,体育教师的工作量不断加大,脱产式的教师培训已不能完全适应当前教育发展的需要,一种新型的立足于本职、本岗、本校的培训方式――校本培训将会逐渐成为体育师资培训的有效途径。 　　校本培训是根据学校发展的需要,自主制定培训计划,确定培训目标,设计培训内容,以学校最基本的教育教学实践领域为主要阵地,立足于本职、本岗、本校而开展的旨在满足学校工作需要和教师提高自身能力的校内培训方式和活动。 　　一、体育教师校本培训的目标 　　学校要着眼未来,以新理念为指导,以教师教育和培训为途径,以提高教师教育、教学能力和水平为核心,以现代信息技术为培训手段,以强化科研能力和过程培训为亮点,努力培训一支师德高尚、主动发展、业务精湛、团结协作的体育教师队伍。具体目标有以下几个方面。 　　1.校本培训工作化。校本培训工作化就是要把教师培训与体育部的工作结合起来,深入挖掘教学、训练中潜在的功能因素,是把培训与学习、教学、教研、科研以及其他的各项本职工作结合起来,使培训面向平时的教学、训练,从而将工作贯穿于培训之中。 　　2.校本培训主题化。校本培训是一项系统的、立体的、全面的、目的性很强的培训活