幼儿园园本课程开发案例总结PPT作业.pptVIP

;; 八一幼儿园从长期的游戏研究中深深感悟到：只有将游戏与课程紧密融合，才是对当前普遍存在的幼儿教育小学化、成人化现象的挑战，才能发挥游戏在幼儿教育上的独特的教育价值，才能充分有效地将“游戏是幼儿园的基本活动”这一精神落到实处。因此，《玩的教育——我园游戏化园本课程的构建与实践》作为江苏省教研室第五期重点立项课题，进行了为期三年的研究。 他们提出“游戏化课程”这一理念，是在游戏课程理念基础上的进一步的思考和探析： 从心理学的层面来看，游戏应作为一种精神、存在，融入于课程。幼儿天生的好奇心、探究欲、爱想象、乐创造，就是一种游戏的心理品质和精神存在，积极、向上、乐观、开朗、诙谐、幽默、幻想、纯真，都是一种游戏性的心理体验，要注意保护和发展这种可贵的精神品质，这对幼儿现在生活和未来人生都很重要。 从人文观的角度来看，游戏作为一种媒介、途径，融入于课程。探究如何尊重幼儿的意愿，发挥幼儿的自主性，探讨自主与规则、教师主导与幼儿主体的关系。 从生态学的意义来看，游戏作为一种动因、活动，融入于课程。促动幼儿与环境、材料交互作用，在与周围世界互动中了解角色意义、学会与人交往、发展人际关系，为社会化的发展奠定基础。 从教育学的热点来看，游戏作为一种内容、方式，融入于课程。在教育中发挥游戏的特点或因素，把握预设与生成的关系，探