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小学语文阅读教学略论 　　摘 要：在知识经济时代，阅读是一门重要的人文学科，是学好其他一切学科的基础学科，对阅读能力的掌握，有助于增加人们的社会认同感，增进人与社会在情感、思想、政治、文化、艺术和科学技术等方面的交流能力，所以，作为基础语文教学的核心内容之一，小学阅读在小学语文教学中一直占有着重要的位置。小学语文教学是学生语文学习的初级阶段，是为后面高层次学习进行基础性建设的阶段，这个初级阶段的基础建设夯的坚实与否，无疑将会对以后的一系列学习活动、甚至是工作和社会生活活动等都将产生深远的影响。基于这样的认识，文章在简要介绍小学语文阅读特点的基础上，粗略的探讨了提升小学语文阅读教学水平的一些措施 　　关键词：阅读教学；小学语文；特点；措施； 　　阅读是小学生语文学习中的重要一环，阅读教学是小学语文教学工作的重要组成部分，科学合理的阅读教学工作，能够培养小学生们积极主动的阅读兴趣，使他们通过阅读感悟文本的主旨所在，并对文本做出自己的理解、欣赏和评价，这对他们整体语文学习成绩的提高也是很有帮助的。所以，为了能够有效提高小学生们的语文阅读水平，教师在阅读教学中按照新课改要求，对原有的阅读教学方法进行改进和完善是很有必要的。 　　一、小学语文阅读所具有的时代特征 　　要调动小学生们语文阅读的主动性，让他们愿意积极自觉的阅读教学文本，首先就需要激发小学生们对于语文阅读的兴趣，只有当这些孩子们的阅读兴趣被激发出来时，他们才能更好的配合教师的教学工作。为此，教师在阅读教学中，有必要突出它所具有的时代特征。这些时代特征比如：人文价值观教育、爱国主义教育、思想感情教育、审美观教育等等。首先是人文价值观教育，人文价值观教育在现在小学课本中所占的比重比较大，现行的小学语文教学课本中大都会对中华民族传统美德给予了浓墨重彩的描述，这对培养小学生们从小就立志做一个有品德、有教养的人当然是非常重要的；其次是爱国主义教育，爱国主义教育是时代的主旋律，是学校教学的永恒主题，爱国主义教育具有巨大的号召力，能够培养学生们从小就养成艰苦奋斗、辛勤劳动的好习惯，当国家遇到危难时，毫不犹豫的挺身而出，捍卫国家利益，捍卫民族团结；第三是思想情感教育，思想情感教育是小学语文教学的重要内容之一，利用思想情感教育，可以在教师和学生之间构建一个和谐融洽的学习环境，教会学生如何处理好情感与认知的关系，增进学生的情感体验，增加学生的求知欲望和探索精神，培养学生理性的思考习惯和正确的思维方法，促进学生独立健全人格的形成；第四是审美观教育，审美观具有时代性和民族性，小学语文教学课本中有很多关于审美观教育方面的文章，通过对这些具有鲜明审美观文章的阅读教学，教师可以培养学生从小就学会如何用真善美的审美角度来看待世界，看到周围的一切，增加他们学生生活中的营养元素。 　　二、提升小学语文阅读教学水平的措施 　　在《语文课程标准》中关于阅读教学目标的要求是：“了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”要实现这样的教学目标要求，小学语文教师在阅读教学中应重点把握好以下几个方面的教学工作： 　　（一）教师定位要准确 　　学生才是课堂真正的主人，教师的教学工作其实也是一种服务??――一种专门教育引导未成年人的教学服务。所以在阅读教学中，教师的定位要准确，要能够体现出学生的主体地位。阅读教学活动要以学生为中心，围绕学生来展开。在具体教学实践中，由于小学生们的年龄都比较小，心智发育尚不成熟，对于阅读的认知能力也比较弱，所以，要求教师在小学语文阅读教学中要对学生进行适当的引导，要与学生进行适当的互动，要与学生共同拥有课堂，而不是教师一个人唱“独角戏”，这样做才既能提高教师教学的亲和力，又能提高学生的阅读能力。 　　（二）教材范例要重视 　　小学语文课本中的阅读篇章，每一篇都是知识和智慧的沉淀，小学生们通过对这些篇章的阅读，可以充分感受生活的美好，人性的友善，对未来充满憧憬，充满向往，对历史充满神圣，充满敬仰。阅读有着“化腐朽为神奇”的魅力，阅读过程是一个复杂的思维过程，涉及到学生的知识储备、阅读技巧以及文本转换能力等方方面面，阅读教育中蕴含了情感教育、审美教育、人格培养和知识拓展等内容。阅读教材的范例作用非常重要，好的教材范例能够影响学生的思想成长历程，启发学生的人生智慧宝库，甚至改变学生的人生成长轨迹，因此，教师在阅读教学中一定要重视教材范例的作用。 　　（三）语言训练要抓好 　　培养学生熟练正确地掌握和理解对语言文字的阅读能力，也是教师阅读教学的主要任务之一，因此，教师在阅读教学中也必须要抓好对小学生的语言训练。《小学语文教学大纲》（以下简称《大纲 》）就指出：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语