幼儿园教师资格培训介绍1.pptVIP

幼儿言语的发展 言语的概念——行为过程 学前儿童个语言的种类：自我中心到社会化语言、外部语言到内部语言 言语的发生和发展 言语发展的主要特征：幼儿口语发展、书面言语掌握的可能 幼儿言语发展中易出现的问题和教育措施 音准差：多做发音练习、创设良好的语音环境 不会掌握言语表情技巧：口吃——解决紧张 在实践活动中提高幼儿的言语能力 第六节 幼儿情绪、情感的发展 概念 分类：道德感、理智感、美感 功能 发展的一般趋势： 幼儿情绪的发展：情绪的社会化、丰富和深刻化、自我调节化、情绪控制盒掩饰成分增加 高级情感的发展：道德感：小、中、大班；理智感（好奇好问）；美感 情绪情感发展的特点：情绪的易冲动性、不稳定性、外露性 第七节 幼儿个性、社会性的发展 个性——具有社会意义的稳定的心理特征系统 个性的结构： 倾向性系统（兴趣、动机、志向、世界观）、 自我意识系统（自我评价、自我体验、自我监控） 个性心理特征系统（气质、能力、性格） 个性的特性：整体性、开放性、稳定性、独特性 个性的形成：2岁左右开始萌芽，3-6岁形成 需要和动机 气质和性格 气质和性格 气质的类型 气质的特点与教育 性格概念 性格特点 性格的结构 幼儿性格的年龄特点：活泼好动、喜欢交往、好奇好问、模仿性强、好冲动 幼儿期性格的发展 影响幼儿性格形成和发展的因素 材料：奇奇是这样一个小孩：他胆小，上课不主动积极发言。