浸入式学习资料简介.ppt

Foreign Language Immersion as an Educational Innovation in the World and its Effects and Experiences in China   CCUEI 简介   华南师范大学 强海燕 2012年8月 4 2.为什么说它是世界创举？ 以往的外语教学改革都是外语课教学改革； 从外语课中超越出来，另辟外语学习新途径； 不是教外语，而是用外语教； 甩掉母语在外语教学中的“拐杖”作用； 用正在学习的新语言学习新知识。 5 3.是谁发明的？ 是加拿大的家长 是住在魁北克省（法语省）的英语家长们 是家长们请教了专家的基础上形成的 是家长们向地方教育部门呼吁并施加压力的情况下产生的 是家长们为这项改革起了名称:Immersion 浸入的语言是法语 6 4.加拿大家长为什么要这样做？ 作为第二语言的法语教学太低效了。 为了孩子有更好的升学机会。 为了孩子有更好的就业机会 为了孩子有更好的其他发展机会。 7 5.1 加拿大法语浸入式教育的发展 产生于 1965年, 圣·兰伯特(St. Lambert, Montreal) 的法语浸入式实验一直进行到学生高中毕业。 至70年代末时，已经取得了出人意料的效果，引起全国范围的轰动。 圣·兰伯特学校的早期全浸入式法语教学作为最典型的模式得到了广泛的宣传。 8 5.2 加拿大法语浸入式教育的发展 法语浸入式教学模式近几十年来在加拿大以其多种形式、多个语种广泛推广。 早期半/全浸入式：自幼儿园或小学一年级开始. 中期半/全浸入式：从小学四/五年级开始. 晚期半/全浸入式：从小学六年级或初中一年级开 始,之前目标语只作为核心课程。 9 5.3 加拿大法语浸入式教育的发展 around 300,000 enrollment annually by 1997; 7% of the school-going population; 357,272 enrollment, in school-year 2002-2003. 10 5.4 加拿大法语浸入式教育的发展 加拿大政府的政策与专项经费支持 加拿大社会各界的重视 加拿大民间法语教育协会的推进 家长团体的力量 11 加拿大政府的政策与专项经费支持 官方语言法 “全国语言文化委员会” 省教育部设官方语言专员 市、县教育局设语言教育项目协调员 提供浸入式教育计划/评估/效果的信息传播经费 提供浸入式教育计划专项经费 颁发双语证书 12 安大略省教育部浸入式教育的各级能力目标 小学三年级之前：能就一个故事用法语提问； 小学六年级之前：能写法语文章，用法语做口头报告； 中学九年级之前：能阅读法文报纸； 中学十二年级之前：能够判断法语文学作品中的人物与现实生活的关系； 中学毕业时必须能： 13 中学毕业时必须能： （1）参加法语交谈和讨论； （2）看懂、听懂法语电影、电视和广播； （3）对加拿大法语文化有一定的了解； （4）进入以法语为教学语言的大学学习。 14 加拿大民间法语教育协会/家长团体的推进 “法语学习加拿大家长协会”（CPF） 会员 （1.2万）/省级分会/地方机构 （150个） 每年召开双语教育学术会议 出版著作和刊物 争取联邦政府资助 帮助省/社区改进法语教育计划/开发课程与教学材料 “我们确信，每一个加拿大儿童都有机会学习两种官方语言。”—— 学会主席罗宾.威尔逊 15 5.5 加拿大为什么重视浸入式教育 关系到民族团结与社会稳定 关系到就业与就业需求 —社会发展需要大量的双语人 关系到加拿大在国际社会中的地位 16 商业界 加拿大的企业已经超出了加拿大的领土。 “你越是能适应另外一种语言和文化，你的职业前景就越好。” “加拿大人在形成地球公民意识上能够发挥有效而有影响的作用，因为他们具有从第二语言学习中获得的素质和技能—思维的灵活性、学科领域与文化的开放性” ——D.D.S. 帕特森 BCNI （加拿大各大公司理事会） 17 科技界 法语在高科技中具有优势。 “所有著名企业……都是国际性经营，需要能用商业主要语言来交流的人，法语就是其中之一。” 18 5.5 加拿大法语浸入式教学评估结果 1. L2immersion is an effective means of facilitating Primary school students’ language proficien