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体育测试不及格学生的原因调查与干预对策 　　在体育测试中，由于学生个体差异等原因，总会有学生不及格。作为以增强学生体质、提高学生体能与健康水平为目标的学校体育，面向全体学生既是新课程的理念，也是我们每位体育教师对每位学生的职责所在。在关注测试达标率、优秀率等考量学生整体体质健康水平、学校体育工作效果的指标的同时，还要特别关注那些不及格的学生，调查分析他们不及格的原因，寻找解决问题的途径和办法，争取不及格学生的比例 “无穷小”，及格和优秀的比例“无穷大”，从而实现全体学生身心健康、和谐发展的成长目标。这是我们的努力方向，也是本文试图探讨的问题。 　　一、研究对象与方法 　　1.研究对象 　　研究的问题是测试不及格学生的原因调查与对策。调查的对象是我校测试不及格学生与专职体育教师。评价标准是《国家学生体质健康标准》。 　　2.研究方法 　　（1）文献资料法。通过查阅书籍、网络中已有的关于体育测试的相关资料，对所查找资料进行比较、归纳，深入分析影响体育测试不及格学生的原因，为本文寻找更为充实的理论依据。 　　（2）问卷调查法。根据经验，列出以下问题： 　　①你所任教的班级中体育测试不及格的学生有几位？其中男生几位？女生几位？ 　　②这些体育测试不及格的学生，其中肥胖的有几位？体质或身体素质较弱的有几位？学习态度不端正的有几位？ 　　③你平时和这些不及格学生的家长有交流沟通吗？ 　　④你认为这些学生体育测试不及格的主要原因有哪些？ 　　（3）访谈法。从各个年级体育测试不及格的学生中随机抽了20名同学进行访谈，访谈内容如下： 　　①你上体育课认真吗？ 　　②平时会自觉锻炼身体吗？ 　　③父母会和你一起锻炼吗？ 　　④当你体育测试成绩不及格时，体育老师会耐心指导吗？ 　　⑤你认为体育测试成绩不及格的原因是什么？ 　　二、研究结果与分析 　　1.教师问卷结果 　　从教师的问卷调查中了解到，我校43个班，在参加测试的1883名学生中，不及格学生有101位，不及格原因有： 　　（1）身体肥胖的为41.58%，是影响成绩的重要原因。 　　（2）体质或身体素质较弱，两个运动测试项目及以上成绩不及格的学生为31.68%。 　　（3）学生对上课的态度与测试的重视程度不够，没有坚持在自己的薄弱项目上加强练习，特别是五六年级的400米测试，按规定评价指标中400米的得分达不到及格者，那么其成绩记为不及格。 　　（4）家校联系不够到位，没有及时和家长交流、沟通学生的测试情况。 　　2.学生访谈调查结果 　　在访谈中50%的学生认为自己上课比较认真，54.5%的学生平时会自觉锻炼身体，36.4%的父母会和孩子一起锻炼，63.6%的学生认为老师在体育课上能耐心指导。 　　造成测试不及格的原因，学生认为有： 　　（1）饮食不合理，喜欢吃零食。 　　（2）太胖，懒得运动； 　　（3）一到考试就紧张，影响正常发挥； 　　（4）耐力不够，不喜欢跑步。在随机访谈的这些学生中，有50%的学生属于体重肥胖者。 　　3.测试不及格成因分析 　　（1）学生肥胖已成为测试不及格的首要原因。我校地处经济发达地区，随着经济快速发展，人民生活水平稳步提高。从学生测试调研可见，我校学生身体形态发育水平整体较好，但是，在不及格学生中肥胖学生占41.6%，已成为测试不及格的首要原因。学生肥胖是我们老师无法控制的，作为体育老师能做的只有勤于与家长沟通，多与学生交流，让其知道肥胖的危害，同时需要家长督促学生加强锻炼并改善饮食习惯，只有这样才能有所改变。 　　（2）关注体质（身体素质）较弱的学生。由于每个学生的体质（身体素质）情况不同，在测试不及格学生中有少部分体质（身体素质）较弱的学生，尽管在体育课的学习中比较认真，练习也非常努力，但总达不到及格标准。对这些学生，老师在体育课要加以关注，多一些鼓励与表扬，激发他们参与体育学练的积极性，培养他们坚持体育锻炼的习惯，从而不断提高身体素质。 　　（3）不及格学生的学练态度有待帮扶。在问卷调查中老师们反映，虽然学生都喜欢上体育课，但有些学生对体育课程的学习还不够重视，对测试抱无所谓态度；有些学生学练态度不够端正，对待各种练习敷衍了事；有些学生意志比较薄弱，怕苦怕累。例如：五、六年级的400米测试，没有尽最大的努力，稍微有点累就放慢速度了。这些学生的学练态度，需要体育教师耐心教育和智慧点拨。 　　（4）年轻教师的课堂教学管理、课堂教学效果有待加强。我校10位体育教师中有3位工作不满三年的老师，年轻教师工作热情高，充满活力，但个别教师的工作责任心不够强，缺乏教学经验，体育课堂纪律管理不到位。因体育学科的特殊性，教学在室外，学生的注意力容易分散，特别是一些男生活泼好动，一到上体育课就比较兴