春江花月夜版.pptVIP

学习目标 1. 流畅诵读，读准字音，感悟诗歌。 2. 分析本诗感情表达的层次结构，体会景、情、理的完美融合。 3. 背诵《春江花月夜》，掌握“炼字”类题型的答题步骤。 学习指导一：课文朗读 请同学们认真朗读诗歌，注意读准字音、体味情感、找出中心意象（诗中五种主要事物）。 思考以下问题： 你认为作者重点写的是哪一个字？为什么？ 春、江、花、月、夜 月生——月照——月斜——月落” 滟滟随波千万里，何处春江无月明。 参考 春天的江潮水势浩荡，与大海相连，一轮明月从海上缓缓升起，好像与潮水一起涌出来。 　　月光倾照着春江，随着波浪闪耀千万里，每一处春江都有洒满了明亮皎洁的月光。 　　江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着鲜花开遍的树林，好像细密的雪珠在闪烁发光。 　　月色如霜，霜飞无从觉察。洲上的白沙和月色融合在一起，四望一片天野苍茫。 第二部分： 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人。人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。 名句赏析 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 描述 人生哲理:人生短暂,宇宙永恒 我们还学过哪些感叹人生须臾的名言名句？ 苏轼：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。 曹操：对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。 刘希夷：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。其基调应是哀而不伤、郁而不堕的，使我们得以聆听到初盛唐时代之音的回响。 第三部分 学习指导三 请同学们再读诗歌，思考下列问题： 1、“人生代代无穷已，江月年年只相似。”这句中的“只”字，有些版本作“望”，你觉得作“只”好还是作“望”好？ 2、“不知江月待何人，但见长江送流水。”这句中的“待”字，有些版本作“照”，你觉得作“待”好还是作“照”好？ 答案明确 1、“只”字写出了月圆而缺，月缺而圆，年年相望，只是如此，从来没有两样的明月，人哪里比得上明月之长在永恒的情境，而且与“无”字相对。个人的生命是短暂即逝的，丰富多彩的人生却是“代代无穷已”的，这样也就与“年年只相似”的明月一样获得了永恒。“望”字写出了望月的动作神态，也包孕了望月之人的怅惘之情。 2、“待”字表现了明月徘徊，像是在等待什么人似的，但又永远不能如愿的情境；而“照”字只表现出了月光照人的情景，缺乏“待”字的悠远和怅惘的意境。 课堂总结 这是一首即景抒情诗。 诗人细致地描绘了江南春江花月之夜清幽静谧的自然景色，并由此而生发出对宇宙无穷、人生短促的思索和对明月今宵、游子思妇却天各一方的惋惜。 诗中尽管不无人生苦短的伤感，然而读来轻曼如烟，悠悠惆怅中还交织着对生命的依恋，对青春的珍惜，对“人生代代无穷已”、得以与明月长久共存相伴的一丝欣慰；尽管有夫妇别离的哀愁，但写来柔婉似水，绵绵相思中饱和着“借明月寄相思”的脉脉温情，含蕴着对重逢的美好企盼。 这首诗带着些许伤感和凄凉，但总的看来并不颓废。它表现了对于美好生活的向往，对于青春年华的珍惜，以及对宇宙、人生的探索，境界是相当开阔。 作业 请同学们根据理解背诵《春江花月夜》 * 知道这支曲子的名字吗？ 课前准备 请同学们打开课本6页，准备好积累本。 《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗” 、“春风第一花” 、“孤篇横绝，竟为大家”。 被闻一多先生誉为“在这种诗面前，一切的赞叹是饶舌，几乎是亵渎。诗中的诗，顶峰上的顶峰”。 【古今评说】 在六朝浮华文风笼罩下，卢照邻和骆宾王始终在齐梁余风里打转，王勃和杨炯又一个早死、一个远宦，因此初唐四杰的成就并不大。成就最高的王勃也不过给我们留下了“海内存知己，天涯若比邻”之类的好诗句，而几乎没有令人振奋的好的诗篇，更不要说为盛唐诗人提供典范。 把大唐引进诗歌朝代的，正是张若虚与他的《春江花月夜》。 张若虚 ◆初唐诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。 ◆《全唐诗》仅存其诗两首： 《代答闺梦还》，风格柔靡，水平一般。 《春江花月夜》，历代传诵的名篇。人以文传，张若虚就是靠这首诗流传闻名的。 【作者简介】 【预习检测】 正音： 滟滟 皆似霰 纤尘 扁舟 捣衣砧 碣石 yàn xiàn xiān piān dǎo zhēn jié 整体