幼儿科学数学培训介绍.ppt

幼儿园科学活动的有效组织 ; 因此，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，在科学教育活动中拓展幼儿的经验和视野，充分考虑幼儿的学习特点和规律，使各个领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性、操作性，寓教育于生活、游戏之中。 ;一、科学领域教育总目标;二、科学领域分段目标;中班： 1.主动感知、主动观察，体会愉快；比较和操 作。 2.积极探索多种方法进行猜想、表现、交流、分享等探索过程，发现生活和自然中的科学。 3.学习知识了解动植物生长，比较四季和自然现象，探究几何形体之间转换关系。 4.点数、认读10以内数；理解昨天、今天、明天，正确辨认前后方位。;大班： 1.运用感知勤于体验，喜欢操作，有目的观察生活和自然现象；认识常见科技用品。 2.持续探索主动饲养、种植；运用猜想、推理、收集信息、实验等方式发表见解；记录自己的方法，获得学习经验。 3.运用知识安全操作常见工具和用品；尝试记录、统计、测量、计算、计时等方法掌握知识。 4.正确书写10以内数和口头运算；学会看表、辨别以自身为中心的左右，体会空间方位的相对性。; 在一日生活中，幼儿随时都有可能提出一些疑问。当孩子对发生在身边的科学现象感到好奇、产生疑问时，我们不仅仅要让孩子知道一些科学的概念，认识具体的事物，更重要的是应该让孩子亲历科学探究的过程，鼓励孩子大胆地猜想、发问、验证。我们每周都有科学活动，怎样将这些科学活动融入幼儿的生活，引发幼儿的兴趣。我总结了以下几个方面：;一、教师要博学多识;二、活动内容生活化 ;三、科学教育活动前为幼儿提供充分的材料 ;;;四、科学教育活动中教学方法应灵活多样;1、以实验操作法激发兴趣。;2、以游戏法激发兴趣。;;;3、以问题情境法激发兴趣。;4.运用多媒体课件激发兴趣;多媒体教学技术综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，就是凭着它的这些生动性、直观性、趣味性来吸引幼儿的注意力，诱发幼儿的???感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，使他们能够进入最佳的学习状态。 ;5.鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，充分发挥记录表在探究活动中的作用。 ;;五、科学正确地对待探索过程和探索结果。;六、科学教育活动的延伸;教师在日常生活中，常常有意识的鼓励幼儿提出各种各样的问题，并把幼儿提出的问题都记录下来，贴到“小问号”的主题墙中，并进行整理、归纳、发现班内多数幼儿的关注点，从这个关注点入手开展科学主题教育，把教师预设与幼儿生成的活动相结合，使“小问号”的问题得以解决。;《小博士》 ;《小巧手》 ;数 学 ;认识形状;例如：大班《分解组成》;《地球上的星星》