主题背景下的区域活动——中国周美国周日本周主题名称各国.DOC

主题背景下的区域活动——中国周、美国周、日本周 主题名称：各国儿童手拉手 年龄段：国际中班 设计思路：二期课改学习用书中，有“我是中国人”这一主题活动。主要是围绕“中国”这一个国家来开展活动的。然而，我班是国际班，有着来自各个国家的孩子，仅仅开展本国的活动显然是不够的。不同的国家，有着不同的文化背景、语言和生活习惯。大家虽然生活在幼儿园这个大家庭里，但是对彼此国家的了解却少之又少。孩子们知道世界上有那么多国家，但是这些国家与自己的国家到底有什么不一样。因此，挖掘各个国家的教育资源，让幼儿感受不同国家的文化与特色，是非常有价值的。为了符合国际班的特殊性及考虑到资源的丰富性，我考虑将“我是中国人”的主题拓展延伸为“各国儿童手拉手”。意在以一个个国家为主线，介绍各个国家的风土人情，异域文化，通过开展各种丰富多彩的活动，让幼儿亲身感受，开阔他们的眼界。最终，感受到各个国家的孩子都是好朋友。围绕“各国儿童手拉手”，以“主题周”的形式开展。每个国家的介绍基本上以两周为一个周期。从饮食、风俗、服饰、语言、音乐、著名建筑风光等有特色的方面着手。让幼儿多角度的接近这个国家。从中国周开始，依次进行美国周，日本周，法国周等，直到各国儿童大联欢为终结。具体的活动开展主要以高低结构结合的方式为主。在区域活动中，将主题国家的特色内容自然的融入每个区域中。例如：中国周 服装店里就制作旗袍；玩具店里就制作传统玩具“拨浪鼓”；餐厅里就制作中国美食。在高结构的学习活动中，就可以根据孩子们的兴趣与能力开展“制作五星红旗”；“介绍56个民族”、“中国上海”、“北京您好”等相关的活动。 环境的创设方面，在主墙面上制作地球，幼儿剪的小人手拉手围绕着地球，代表着“各国儿童手拉手”，以此来突出主题。当主题周介绍哪个国家的时候，就将开展过的内容在主墙面上展示出来。以此类推，这样每个国家都能呈现出来。对于幼儿及主题的发展来说，更有连续性。当然，我们活动特别需要家园互动。在前期向家长宣传活动的内容和蕴涵的价值，吸引家长共同参与。例如：收集资料、商量活动的内容，材料的投放。另外，也邀请部分家长直接参与活动——“爸爸妈妈进课堂”，这样更能增添活动的魅力，从而充分的呈现活动的价值。本次介绍，中国周、美国周、日本周。 主题：各国儿童手拉手 活动内容：中国周 区域活动目标：在“各国儿童手拉手”主题背景下，以“中国”为主线，开展低结构的区域活动。通过饮食、风俗、服饰、语言、音乐、风光等特色方面着手。让幼儿多角度的了解中国，激发他们喜欢中国的情感.。 中国周 区域活动：（区域名称、内容、材料、观察要点） 背景：中国的民族音乐 电视机播放中国图片 服装店： 1、内容：蓝印花布旗袍 材料：已画好白色图案的旗袍卡纸，颜料，刷子，反穿衣 观察要点：幼儿自己穿反穿衣；刷颜色时，刷子能否在盒子边上先舔一舔。 2、内容：装饰纸制大旗袍 材料：金银两色的纸若干，笔，剪刀，固体胶，垫子 观察要点：对称剪，是否注意到从不开口的一边 3、内容：自制手绘旗袍 材料：各种废旧纸张（过期杂志、报纸、广告纸、包装纸），剪刀，参考物品（服饰图片、装饰图片、衣服）；制作流程图（照片形式）。 观察要点：能否按照流程图的提示进行操作。 餐厅： 1、内容：月饼 材料：月饼模子，已揉好的面粉，无核枣子，研磨器，油，刷子，制作流程图 观察要点：能否按照操作流程图的提示进行操作。 2、内容：蔬菜冷盆 材料：时令蔬菜若干，小刀，刨子，砧板，盘子。 观察要点：能较为熟练的操作工具，并能根据一定的规律进行装盘，达到较为美观的效果。 3、内容：饺子 材料：时令蔬菜，饺子皮，筷子，勺子，盘子，制作流程图 观察要点：能否按照流程图的提示进行操作。能否使用筷子。 玩具吧： 内容：拨浪鼓 材料：半成品——酸奶盒，小积木，吸管，透明胶等，制作流程图 观察要点：帮助幼儿学习使用透明胶。在老师的帮助下，能否按照流程图的提示进行操作。 内容：灯笼 材料：纸盒，各种形状的红纸，固体胶，红穗子，红绳子，范例一个。 观察要点：能否自己根据范例，制作灯笼。 休闲吧： 内容：建构——上海风光（东方明珠，金茂大厦） 材料：几何图形；各种纸盒，奶粉罐，剪刀，透明胶，参考图片。 观察要点：利用废旧材料组合建构，帮助幼儿学习使用透明胶。 图书馆： 1、内容：中国的书 材料：百科书、故事书等 观察要点：安静的阅读，有顺序的翻书 2、内容：自己制作书 材料：纸、笔、糨糊、各类图片等 观察要点：根据自己的需求，进行有目的的创作。能说说自己书的内容。 欢乐家庭： 内容：幼儿根据自己意愿进行生活化游戏 材料：娃娃家玩具 观察要点：幼儿是否有角色，是否根据角色需要进行游戏。 点心屋：幼儿自主进点，自主插好名卡并投票。 备注： 运用插名卡和满意卡的方式吸引孩子进