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南京市虹苑中学 电子教案模版 PAGE 4 南京市虹苑中学 课 堂 教 学 教 案 课题 生命 生命 课型 新授 教学目标 1、揣摩词语，品位语言，理解内容。 2、学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。 3、联系生活实际，正确地感悟和理解人生。 教学重点 1、通过反复诵读，理解内容，感悟人生。 2、揣摩语文的表现力，畅谈对人生的理解。 教学难点 辨析三个事例蕴涵的意思和三点思考的侧重点。 教学手段及 课前准备 1、反复阅读，熟悉课文。 2、借助工具书认识生字词。 3、可从网上查阅有关作者、作品的资料，准备交流。 教学方法 朗读法、自读点拨法、比较法。 板 书 设 计 生命 生命 杏林子 小飞蛾求生 对生命的渴求 对生命负责 （动物） 小生命 小瓜苗诞生 生命力的强大 发挥生命价值 （植物） 倾听自己心跳 怎样对待生命 珍惜生命 努力奋斗 （人）人的生命 教学设计的基本思路 这篇散文通过小飞蛾在危险中极力挣扎、香瓜子在没有生长条件的情况下萌芽、心脏的跳动三个例子来感受生命，从而认识到生命的强韧与伟大，激励每个人以积极的态度对待人生、珍视生命、坚强勇敢，让有限的生命发挥出无限的价值。让学生真切体会作者的思想感情，引起对生命的关注和思考，珍爱生命、提升生命，从而达到人文教育的目的。 教 学 内 容 及 程 序 设 计 二次备课 导入课文 课前播放贝多芬《命运交响曲》。上课之后营造寂静无声的氛围，让每个学生闭上眼感受自己的脉搏跳动二十秒，然后谈自己的感受。 (轻轻播放贝多芬《命运交响曲》) 我们要学习的新课《生命，生命》，将带给我们对生命对人生的震撼。下面让我们共同品位课文，去感受作者的心灵。（板书课题。） 感知内容 听老师范读，对照注释默读课文，同时思考： 本文写的是什么内容？作者是从拿几个方面来写的？ 文章表达了作者怎样的感情？ 研读与赏析： 对一篇文章，除了整体把握之外，更重要的是对一些精彩的内容进行研读。这样，对文章所表达的深刻内涵就会有更好的领会，从而更贴切地感悟作者的思想感情。（投影问题组，学生思考讨论） 这篇文章共写了几个事例，试找出每个事例的主题词。如：生之欲望。 找出自己感触最深的事例，反复品读，体悟文章的内涵。 找出自己认为写得最好、最精彩、最能表达作者感情的语句，并体会其作用。 赏析语段中好词语的运用，比较分析看看，为什么用得好？ 教 学 内 容 及 程 序 设 计 二次备课 二次备课 无论怎样微弱的生命，都具有不可思议的生命力。作者从小现象悟出的大道理是很能启人心智的，同时，作者对生命的思考也由此展开。好下面请同学们自读课文， 问：课文中三个事例各写什么？各侧重什么？作者对这三件事发表了什么样的看法？（抓关键词句）。见板书 （每找一个事例和作者的思考就指导学生朗读，最后齐读4、5段。） 小结 本文选取三个事例，从不同角度表达对生命的思考，从而引导人们悟出人生的真谛。现在，大家再想想，一篇用议论的方式把道理讲给大家听，一篇把道理蕴藏在叙事描写之中，让我们自己去悟，各有特点，各有所长，你更喜欢哪一篇？ 拓展思路，深入思考 题目“生命 生命”为什么连用？去掉一个行吗？为什么？ （连用表强调，表达对生命的强烈呼唤，表达了强烈的生命意识。） 联系生活实际，说说你对生命有哪些认识？ [前苏联著名作家奥斯特洛夫斯基说过：“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放进行的斗争。’”] 教 学 内 容 及 程 序 设 计 二次备课 反馈练习 比较阅读： 阅读课本第13页美国克伦.沃森的《生命 生命》一文，试与课文比较，你更喜欢哪一篇？为什么？ 课堂小结 人们热爱太阳，是因为它给人以生机和希望；人们礼赞生命，是因为它的宝贵和美好。让有限的生命发挥出无限的价值，鲜活的生命才精彩有力。这就是文章启示给我们读者的人生信条。 课后作业及预习内容 片段仿写： 请同学们深入思考生活，从身边所发现生命现象中提升自己的的理解和认识。仿照课文由事到理的结构特点，发表属于自己的生命宣言。 教后记 备课组成员签名 主备人 日期