三年级上册天津与世界教案图文.doc

宜宾里小学语文学科课时教学设计 教学内容 我们的家乡——天津 课时 第 1 课时 时 间 第 周 总课时 1 课时 月 日 教具、教学手段 课件 课型 新授 三 维 目 标 通过对天津的地理位置、区县组成、名胜古迹等的认识和了解，培养学生热爱家乡的美好情感，产生“我是天津人”的自豪感。 学情分析 学生虽然生活在天津，但由于年龄小，了解并不深。课前应布置学生查找资料，加深了解。 重、难点预估 解决策略 重点：认识和了解天津的地理位置、区县组成、名胜古迹等。 难点：培养学生热爱家乡的美好情感，产生“我是天津人”的自豪感。　 自主学习与合作学习相结合。 教法：自主学习法 合作学习法 教 学 过 程 二次备课 激趣导入 天津是我们的家乡。天津是一座有着600多年历史的文化名城，是充满活力的现代化国际港口城市、中国北方经济中心，是美丽繁华世界闻名的大都市。今天，我们就一起去了解一下这个美丽的城市——我们的家乡“天津”。 二、认识天津 1、天津的地理位置：游戏“找天津” 2、天津的区县组成：小知识“话说区名” 三、了解天津 1、小组交流汇报课前收集家乡的风景名胜的图片和资料在小组内进行交流。 2、推荐组内交流最佳的同学在全班进行汇报，介绍天津的风景名胜 周恩来故居 古文化街 广东会馆 独乐寺 盘山 四、比比谁的知识多。 介绍自己了解的天津最美丽的地方。 五、总结 天津正在不断地进步和发展，希望同学们用你们的知识和双手把我们的家乡建设的更加美丽！ 反馈练习 介绍自己了解的天津最美丽的地方。 板书设计 我们的家乡——天津 1、地理位置： 2、区县组成： 3、风景名胜： 作业设计 1、必做题： 在地图上找到天津的位置。 2、选做题： 参观天津的风景名胜。 课后反思 宜宾里小学语文学科课时教学设计 教学内容 我们的家乡——天津 课时 第 1 课时 时 间 第 周 总课时 1 课时 月 日 教具、教学手段 课件 课型 新授 三 维 目 标 通过对天津的历史的认识和了解，培养学生热爱家乡的美好情感，产生“我是天津人”的自豪感。 学情分析 在上一节课教学内容的基础上，加深了解。 重、难点预估 解决策略 重点：认识和了解历史 难点：培养学生热爱家乡的美好情感，产生“我是天津人”的自豪感。　 自主学习与合作学习相结合。 教法：自主学习法 合作学习法 教 学 过 程 二次备课 激趣导入 你们知道天津的历史和由来吗？ 二、教师介绍 天津是北方地区妈祖文化的中心，故有“南有湄洲妈祖庙，北有天津天后宫”之说。妈祖文化是天津历史文化的重要渊源之一。“先有娘娘庙，后有天津卫”的民间谚语，充分说明妈祖文化在天津文明发展史上的重要地位。以天后宫为中心的古文化街已经成为享誉中外的观光胜地和展示城市形象的重要“窗口”。以文化街和海河为依托，举办首届天津妈祖文化旅游节，有利于保护和挖掘天津的历史遗存，发扬中华民族的传统美德；有利于增强同全世界华人，特别是港、澳、合同胞的感情交流，加强海峡两岸的友好往来与合作；有利于提高城市的文化品位和影响力，带动文化、旅游事业和地区经济的加快发展。天津市人民政府将举办天津妈祖文化旅游节列入今年市政府20件实事，得到了社会各界的广泛支持和海内外的积极响应… 三、学生说一说自己知道的有关天津的历史 反馈练习 介绍自己了解的天津 板书设计 我们的家乡——天津 ： 作业设计 1、必做题： 在地图上找到天津的位置。 2、选做题： 参观天津的风景名胜。 课后反思 宜宾里小学天津与世界学科课时教学设计 教学内容 海与河孕育了天津 课时 第 1 课时 时 间 第 周 总课时 1 课时 月 日 教具、教学手段 课件 课型 新授 三 维 目 标 通过了解贝壳堤的形成，知道贝壳堤是古海岸遗迹。通过了解海河及七里海这些古迹，培养学生爱护历史遗迹，自觉加以保护的意识。 学情分析 学生对本课内容一无所知，课前要做好充分准备，课上讨论交流。 重、难点预估 解决策略 重点：知道贝壳堤是古海岸遗迹。培养学生爱护历史遗迹，自觉加以保护的意识。 难点：培养学生爱护历史遗迹，自觉加以保护的意识。 课前做好充分准备，课上讨论交流。 教法：自主学习法 合作学习法 教 学 过 程 二次备课 激趣导入 观看贝壳堤的图片，激发学生学习探究的兴趣。 二、退海成陆小知识：在地质史上，由于受冰川期的影响，从第四纪以来，地球上曾发生大规模的海进海退有6次之多。第四纪全新世早期以前（12000年），海水在大陆架以下。全新世早期，进入了冰后期——北方期，气候逐步变暖，引发渤海湾西岸开始发生最后一次海浸。于海面上升下，使海岸线由渤海大陆