体育教学过程中迁移价值探究.docVIP

体育教学过程中迁移价值的探究 　　体育教学迁移价值理论的提出，开创了体育教育的新篇章。笔者通过对体育教育迁移理论产生和主要内容的分析，为更好地指导当前我国的体育教育课程改革，实现全面发展的素质教育研究目标，提供了更为科学的理论依据，对我国体育教育水平的发展具有重要的现实意义。 　　一、对体育迁移价值产生过程的分析 　　著名的体育教育家马约翰先生从小就喜欢体育，作为一名成绩优异的中长跑运动员一生获得了的很多荣誉。马先生1911年毕业于上海圣约翰大学马先生，于1914年到北京清华大学教书，开始时担任英语、化学以及体育这三门课程的任课老师，因为爱好体育运动，以后开始专任清华大学体育教师。 　　马约翰先生在1919到1920这两年的时间内，利用公假到春田大学进修学习，并在这段时间内，完成了他的第一部体育著作《体育里程四十年》。在这本书中，马约翰先生首先分析了中国与西方体育方面的情况，并详细地阐述了中国人在体育运动方面的具体特点，并且根据这些分析，对进行体育运动提出了自己的建议，对国人从事体育锻炼提供了一定的指导作用。事实上，《体育里程四十年》这部著作不仅促进了我国体育事业的发展，更主要的是它为我国的体育事业争取到了外国朋友们的支持与援助。马约翰先生的这篇著作，激发了国民的爱国精神与民族精神。 　　马约翰先生在1925到1926这两年的时间内，再次回到春天大学进行硕士阶段的学习。