幼儿园环境创设基本的理论.ppt

第一章节 幼儿园环境及环境教育的基本理论 物质环境：门厅、器材、午休室、活动室、 动功能室、庭院、墙面，窗户、及相关的 设施设备。（显性环境） 人文环境：包括人际环境和文化环境。发展内涵、灵魂、园风园貌、办园指导思想、教职工的人生观、价值观、教育观、服务作风、幼儿园的人际关系等。 3、幼儿园开放环境和封闭环境。 （15~20分钟） 开放环境：指的幼儿园生活、教育和大自然、社会是紧密相连的。 封闭环境：幼儿属于弱小，他的一些日常生活主要在园内。 4、幼儿园制度环境。（20分钟） 二节·幼儿园环境教育的基本理论。（30分钟） 1、蒙台梭利关于环境的论述与实践。 2、瑞吉欧关于环境的论述与实践。 3、陈鹤琴关于环境的论述与实践。 蒙台梭利：提出环境问题，认为环境是一种时机，它为幼儿心理提供了心理发展的必要条件，幼儿的发展必须依靠环境来得到经验，在环境中满足成长过程中的生理和心理的需要。并强调环境在儿童发展中的重要性。有准备的环境所指 ①环境设置。 ②与儿童发展步调相一致。 ③能吸引儿童。 ④能够自由操作各种活动器材。 瑞吉欧：瑞吉欧的教育理论远超于一般的人对环境的界定，他将环境视为“一个可支持社会互动、探索与学习的容器”，并把环境的教育价值摆放在整个教育取向的一个重要位置上。并认为优质的教育需要理想的学习空间所以他们努力营造一种，舒适、温暖、愉悦的气氛令人感到快乐的环境。使得整个学校环境非常有亲和力和吸引力。在瑞吉欧学校中没有一处没有用的环境。 ①环境设置。 ②开放与自由。 ③环境是第三位老师。 ④环境的记录功能。 陈鹤琴：提出要为幼儿创设一个审美的环境和科学的环境。审美指的是：室外尽量开辟草地、花园、菜圃、栽培美丽鲜艳的花卉和蔬菜、绿茵茵的树木。室内，布置丰富有教育价值的挂图、图片、漫画和故事画。让幼儿在美丽的环境里舒畅身心，陶冶情感。科学的环境指，能带领幼儿栽培植物、布置庭院、从事浇水、锄草、收获种子等工作，并饲养动物、指导幼儿去对自然界的事物和现象进行观察和研究，使幼儿真确认识懂得“自然界与自然现象之间的关系。论述具体体现。 ①强调了环境在幼儿发展中的作用与重要性。 ②提出了环境创设的相关论述。 ③《幼儿园工作规则》《幼儿园教育指导纲要（试行）》关于环境的论述。