当下学校德育工作创新探索与思考.pptVIP

当下学校德育工作创新的探索与思考 广西柳州市教育局 殷茁雄 人脑科学揭示的育人规律 现代人脑科学揭示，人的大脑主要分为左右两个半球，左脑又称理性脑、科学脑，主要具有逻辑、分析、推理等能力，右脑又称感性脑、情感脑、人文脑，主要具有创新、想像、直觉、体会、感受等能力，左右脑相互渗透、相互依存，人的灵感往往是在左右脑和谐的最佳状态产生。从生理发育看，右脑发育先于左脑，十三岁以前，是人的记忆力和右脑显著发育的黄金期，十三岁以后，人的左脑才显著发育。 左脑型学生，生理上产生去甲肾上腺素；心理上产生焦虑、烦燥、抑郁等。 修复办法：泪、汗、笑、瑜伽、团队等。 左右大脑协调原则 素质教育就是要根据学生身心发育的年龄特点，把握规律，科学育人，切实解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。一般来说，小学应侧重学生右脑的培育与开发，为今后可持续发展奠定良好的品德、体质和人文基础；初中承前启后、情理交融，在继续开发右脑潜能的同时，逐步加强左脑理性思维能力的培育与开发；高中要努力做到科学与人文相融、知识与能力并重，不断提升学生适应社会或继续深造的综合素质。 有人形象比喻为“小学玩中学、初中学中玩、高中学中做”。育人为本、德育为先，身与心的和谐，德育与智育的和谐，得益于体育、美育两个重要载体。当年傅作义将军创办奋斗小学时，曾精辟地说：“小学多重美育