巧选精练,培养学生良好的数学思维品质.docVIP

巧选精练,培养学生良好的数学思维品质 　　数学是思维的体操，思维是数学的灵魂.在数学课堂教学中，不仅要进行数学基本知识的传授，更重要的是在教学过程中培养学生良好的思维品质.从教以来，我始终注重巧选精练这一课堂环节，通过典型例题的讲解和训练，提高学生各方面的思维品质. 　　一、一例多解，拓宽思路，培养学生思维之广阔性 　　思维的广阔性是思维的品质之一，是指思路宽广、善于多方探求，对于同一问题能用多种不同方法解决.在平时教学中，我常通过一例多解的训练，在一种解法讲完之后，让学生思考有没有第二种、第三种甚至更多的解法，这样可以激发学生强烈的探求欲望，积极思考，拓宽解题思路，培养学生思维的广阔性. 　　例如，在圆的复习中，我选了一道这样的题目：如图1，AB是⊙O的切线，OA交⊙O于D，BD平分∠ABC，求证：BC⊥OA. 　　解法一：因为AB是切线，所以最容易想的辅助线是连OB，则OB⊥AB，然后用弦切角与圆心角关系和已知条件，通过互余关系，易证BC⊥OA. 　　反思启发：从以上证法中可以看出，要证BC⊥OA，先要有90°出现，那么在圆中与90°角有关的定理还有哪些？辅助线还可以怎样添加？于是，学生经过积极思考，又得出了以下几种解法. 　　解法二：用切线的性质，过点D作⊙O的切线交AB于E，则DE⊥OA，只要证DE∥BC，就可证出BC⊥OA. 　　解法三：联想到圆周角定理