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信息技术与课程整合中教师角色的探讨 　　【摘要】随着信息技术的发展和基础教育课程改革的进一步深化，以多媒体计算机和网络通讯为代表的信息技术正逐步深入学科教学实践中，信息技术与课程整合成为当前教育改革的一个新视点。在信息技术构建的教学环境中，教师要成为学习的组织者和引导者，同时教师需要调整自己的知识结构，以适应新形势下的教育教学。 　　【关键词】信息技术与课程整合 教师角色 研究 知识结构 能力 　　 　　在信息技术与课程整合中，我们应该清醒地认识到实现教育的信息化过程中硬件建设是基础，关键是教师。广大教师正经历着一场现代信息技术环境下教育理念的重大变革，信息技术与课程整合的成败最终取决于教师角色的研究和转变。 　　 　　一、信息技术与课程整合中教师角色的研究 　　 　　从传统教学到信息技术与课程整合，反映了当代教学思想，明显地接受了建构主义的影响。整合下的课程环境为教师教学提供了学习、开发、设计、创造的空间。为了适应整合的要求，为了提高整合的效果，促进学生素质的全面发展，就要求教师重新定位自己的角色。 　　1、作为学习的组织者和指导者。 在第斯多惠所著的《德国教师培养指南》一书中写到，“不称职的教师强迫学生接受真知，一个优秀的教师则教学生主动寻求真知。”所以在信息技术与课程整合构成的新教学环境中，教师要成为学习的组织者，为学生的自主学习创造条件。在网络教学中，学