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公共管理类专业学生实习教学过程管理探析 　　【摘要】公共管理类专业具有很强的实践性，实践教学是此类专业人才培养必不可少的基本环节，而实习教学又是实践教学中最为重要的组成部分，因而我们必须根据社会要求、专业发展和学生成才的实际情况，建立合理的实习教学体系。本文从对目前高校实习教学安排实际状况的分析入手，结合多年来实习教学的管理经验，对公共管理类专业实习教学的设计与过程管理进行探讨，期待找到更加贴近学生现实、符合社会要求的实习教学安排和管理的方式。 　　【关键词】公共管理类；大学生；实习教学；过程管理 　　 　　高校公共管理类专业对理论性、实践性和应用性的要求都比较高，分析和解决实际问题的能力，在管理类专业学生的能力构成中处于非常重要的地位。实习是高校培养学生实践动手能力和创新精神、保证培养目标实现的不可缺少的教学环节。在实习教学的具体操作上，对于如何加强管理类本科专业学生实践能力的培养，高校普遍缺乏精心的设计，以及切实有效的过程管理措施，因而难以取得明显的成效。笔者在指导公共管理类专业实习的过程中，对实习教学环节中遇到的各种问题进行了多方的思考和探索，初步构建了能有效提高学生运用专业知识、解决实际问题能力的实践教学体系，在实习教学的设计与管理方面取得了一定的积极效果。 　　实习教学作为日常教学的一个重要环节，必须对实习时间、实习单位、过程及内容等进行具体规划，从学校、用人单位、家庭、大学生自身等四个方面加以管理，只有这样，才能既保证实习教学的顺利进行，又保证学生的合法权益不会受到侵害。实习教学体系的设计必须加强理论教学与实践教学的联系，把实习教学的各个环节连接成一个整体，从而保证实习教学目标的实现。 　　 　　一、实习时间的安排 　　 　　2009年，中国青年报社会调查中心的在线调查结果显示，54.2%的人认为实习至少要3个月才能真正学到东西。如果实习时间太短，学生刚刚度过磨合期实习就结束，用人单位不愿意接纳这种短期的实习生。我们在综合考虑了单位接收、学生考研、毕业论文工作、学生就业等情况的前提下，经过几年的摸索，将管理类学生的实习时间安排在7月初到10月底，共16周。这样做，一是有效的解决了考研、考公务员、英语等级考试等与实习时间上的矛盾。二是与毕业论文工作的衔接更加有效。三是帮助学生更早的接触实际工作，为就业提供帮助。我们把实习教学与毕业选题工作结合起来，学生带选题下点实习，根据实习内容选择选题方向，或者将实习过程中遇到的问题与在实习中遇到的工作重点等作为毕业论文选题，在实习中收集相关资料，把实习与毕业论文的工作结合起来，有效地提高了毕业论文的质量。 　　 　　二、实习单位的确定 　　 　　2007年中国教育报的一则报道称“一方面是企业需要有实践能力的大学毕业生，另一方面，大学生实习作为实践教学的一个重要环节，却得不到企业单位的支持”。我们这几年的实践经验是，时代变了，许多单位的社会责任感显著增强，越来越多的单位愿意接纳学生，现在联系和确定实习单位并不是非常困难的事情。 　　我们采取学院安排和学生自主选择相结合的办法来确定实习单位；以生源地和成绩作为学生选择实习单位的标准。根据生源地和成绩来安排学生的实习：一是出于从学生毕业后回生源地就业的考虑；二是节约了学生实习期间的费用和日常开支；三是保证了在实习基地实习的那部分学生的专业素养，这种安排方式对用人单位和实习生都有益处。目前实习市场供大于求，而且实习单位出于对学生背景的不了解，一般不愿意接纳单独联系的学生。由学校出面联系实习单位，保证了可信度，而且因为学校亦拥有一定的资源，能够与某些单位建立互利双赢的合作关系，所以确定实习单位并不十分困难。对于管理类专业的学生来讲，首选的实习地点当然是政府机关和企事业单位的管理部门，但这些部门容纳能力有限，往往只需要五名以下的实习生，如果都是由学院来安排，显然是不现实的做法，因此在学院安排的同时鼓励学生自主联系实习单位，这也有利于锻炼学生寻找工作的能力。 　　 　　三、实习教学的过程管理 　　 　　在实习教学过程中，学生在实习单位的行为举止都代表了学校和专业的形象，表现得好会产生积极作用，表现得不好就会对学校和专业发展产生消极影响，因此必须对实习教学的全过程进行科学管理。 　　一是下点前的培训。由于大学生普遍缺乏相关的工作经验，“因此在走上实习岗位前，对他们进行一些针对性的培训，让他们了解诸如职业人士应具备的基本素质等显得尤为重要”。根据管理类学生实习的特点，我们在学生下点前主要是进行公文写作、办公软件应用、职场礼仪等方面的培训。因为不同单位有不同的文化和机构设置，学生在实习前应该对该单位有大致的了解，所以我们要求所有学生在下点前通过实习单位网站或者其他方式了解实习单位并上交一份实习单位简介。