语文高考与和备考研究.ppt

3、语言文字运用考点 （1）识记现代汉语普通话常用字的字音； （2）识记并正确书写现代常用规范汉字； （3）正确使用标点符号； （4）正确使用词语（包括熟语）； （5）辨析并修改病句； （6）扩展语句，压缩语段； （7）选用、仿用、变换句式； （8）正确运用常用的修辞方法； （9）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 2014年全国卷“语用”考点 题号 课标卷1 课标卷2 13 正确使用词语（包括熟语）能力 正确使用词语（包括熟语）能力 14 辨析并修改病句的能力 辨析并修改病句的能力 15 语言表达连贯能力 语言表达连贯能力 16 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动能力 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动能力 17 语言表达简明、连贯、得体能力 语言表达简明、连贯、得体、准确能力 4、文学类文本阅读考点 （1）分析作品结构，概括作品主题； （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法； （3）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术； （4）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力； （5）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价； （6）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神； （7）探讨作者的创作背景和创作意图； （8）对作品进行个性化阅读和有创意的解读等。 2014年全国卷文学类文本阅读考点 题号 课标卷1 课标卷2 （1） 小说内容的分析和概括能力 小说思想艺术特色的分析和鉴赏能力 （2） 欣赏作品的形象能力 领悟作品的艺术魅力能力 （3） 领悟作品的艺术魅力能力 欣赏作品的形象能力 （4） 从不同的角度和层面发掘作品的意蕴能力 探讨作者的创作意图的能力 5、实用类文本阅读考点 （1）筛选并整合文中的信息； （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思； （3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法； （4）评价文本的主要观点和基本倾向； （5）评价文本产生的社会价值和影响；对文本的某种特色作深度的思考和判断； （6）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神； （7）探讨作者的写作背景和写作意图； （8）探究文本中的某些问题，提出自己的见解等。 实用类文本阅读考点 题号 课标卷1 课标卷2 （1） 对传记内容的分析和概括能力 对传记内容的分析和概括能力 （2） 筛选文中相关信息和分析综合的能力 筛选文中相关信息和分析综合的能力 （3） 对文章内容的分析概括能力 对文章内容的分析概括能力 （4） 探究能力 探究能力 （二）选用例子，举一反三 1、“卷子”（语文试卷） 选什么试卷试题事关重大。今年对四川考生来说研究四川卷并与全国卷比较十分重要。 “四川卷”与“全国卷”比较： 相同点——考点一致，题型一致（与全国大纲卷），结构一致（与全国大纲卷）； 不同点——地方特色、试题难度 例：四川卷的“川味” 下列各句中，加点词语使用恰当的一项是（?? ） A．李劼人偏爱用四川方言写作，这和他从小生活在成都分不开，他爱到茶馆听评书，评书艺人生动幽默的话语，就成了他今后文章中的语言。 B．生态走廊如果建立得当，能够在不影响人类居住区域的前提下将隔离的栖息地连接起来从而将大大提升野生动物种群的稳定性。 C．熊猫饮水，颇似酒徒贪杯，它总是喝得肚皮隆起，而后安之若素地拖着笨拙的身躯，一摇一摆地向远处的箭竹林走去。 D．随着科技的进步和社会的发展。弹棉花、补锅钉碗等许多曾与人们生活息息相关的老行业逐渐从我们视线中消失。 2、“本子”（语文课本） 语文教材就是非常重要的作文素材宝库。只要我们在复习中善于挖掘，每篇课文都可以成为相关的作文素材，将会大大地丰富我们头脑中的作文资源库，弥补课外阅读的不足，可以将这些素材合理用在不同的作文主题上。 《大堰河——我的保姆》可用在“感恩与真爱”为主题的作文上； 《小狗包弟》可用于“心灵拷问、自省”为主题的作文上； 《老人与海》可用于“厄运中的奋进与抗争”以及“扼住命运的咽喉”为主题的作文中。 《烛之武退秦师》可以用于“逆境中的坚持”“磨砺”“逆境中奋起”为主题的作文上。 （三）把握标准，明确思路 评分标准既是阅卷教师评价的依据，也是考生答题的规范思路。如写作评分标准： （1）基础等级包括：符合题意；符合文体要求；感情真挚，思想健康；内容充实，中心明确；语言通顺，结构完整；标点正确，不写错别字 （2）发展等级包括：a深刻 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。b丰富 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。c有文采 用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。d有创新 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 好作文九字诀