信息技术环境跟教本设计科学城朝晖学校.ppt

* * 《信息技术环境与教学设计》科学城朝晖学校 工作小组工作计划 ? 工作任务：遵照《西部地区中小学校信息技术环境与教学设计创新研究》市课题组制定的课题实施计划和我校工作小组制定的工作计划，及时、认真完成各项工作，恪守项目学校的承诺，努力实现预定目标。 工作小组成员：组 长：张旭松 （副校长） 2482277 副组长：张 安 （教务处副主任） 2482610 组 员：李 艳 谭凤宜 覃 节  三、年度计划： 1、制定本课题研究小组实施计划，上报市课题组。（2003.4.15～2003.5.20） 2、写出学习心得文章一篇，交市课题组研究、交流。（2003.4.15～2003.5.20） 3、根据本校小组研究计划完成各学科或多学科教学单元计划2——3项，刻成光盘，上交市课题组研究、交流。（2003.4.15～6.30） 4、本校课题小组全面展开教学实施计划，教学实践不断记录下教师和学生教与学的整个过程，积累信息化教学创新设计方案及多媒体教学资源。（2003.9～2003.12） 5、对本校课题小组信息化教学设计的教学效果进行总结，进一步修改、完善教学单元计划，在各项目学习之间进行交流、总结。（2003.12） 6、分析处理本课题小组资料、数据，探索信息化教学创新设计及其实施过程中的问题，形成一定创新并与现实教学能较好结合的教学策略。（2003.3～2003.12） 7、总结，形成本课题小组报告。（2003.12） 8、?汇集成果，刻制光盘。（2003.12） 确定以“车”为研究对象的背景： 随着人们生活的改善，各式各样款式的私家车层出不穷的涌现出来，车越来越跟我们的生活息息相关；只要在上下班的高峰期，你站在我们科学城中心花园的主干道上，你会发现一辆辆形态各异、功能不同的汽车急驰而过，你会想到什么问题？由此引发了有关交通、能耗、环保等一系列问题。对此，我设计了有关“车”的综合实践活动研究课。 活动目标： 1、通过开展有关对“车”的研究活动，帮助学生了解车的发展史；根据用途、形态不同所划分的汽车种类；汽车的组成部分名称；汽车的主要部件、作用。 2、引导学生体验到由“车”所引发的有关交通、能耗、环保等一系列问题。 3、以学生的自主活动为主要形式，着力提高他们收集资料，处理信息，解决问题，人际交往等多方面的能力。 活动内容： l、学生通过多种途径(网上搜寻，文献资料查阅，人物寻访，实地体验等)调查，了解各种各样的汽车、汽车的发展、汽车生产的流程工艺等。 2、针对由“车”所引发的有关交通、能耗、环保等一系列问题，根据学生所感兴趣的研究问题，分成不同的研究小组，实地调查研究，展开讨论，得出解决方案或合理化建议。 3、根据学生及时反馈的研究问题，交流对“车”的改良意见，自主提出一款“理想车”的设计构想，并亲自动手制作车模。 活动准备：拍摄一段科学城中心花园的主干道汽车行驶情况录像，老师搜集有关功能各异、外形漂亮的汽车照片、图片，搜集以及汽车发明家的照片或图片。 课时安排：13课时 活动第一阶段：激发兴趣，揭示课题（1课时） 1、激发兴趣，教师展示自己所拍摄到的一段科学城中心花园主干道汽车行驶情况录像；出示搜集到的汽车照片、图片；汽车发明家的照片或图片，让学生观赏，使学生兴奋起来。 2、组织学生讨论：你喜欢车吗？你知道有哪些车?你知道它们各有什么功用?你知道汽车是谁发明的吗？由汽车你想到了什么? 3、揭示课题：你能设计一款理想的车吗?出示活动课题：《车》，激发学生对“车”的探究。 4、教师讲解具有个性特征资料袋的设计，并提出对记录、整理、保存材料的要求。 活动第二阶段：分组分工，明白任务（1课时） 1、成立资料调查组。资料调查组可分七个小组进行活动：一组调查车的发展史（发明年代、发明人、汽车名称、汽车优点、汽车缺点等）；二组根据功能、形态不同调查汽车种类、用途；三组调查汽车的组成部分及名称和主要部件、作用；四组汽车有哪些性能指标？五组调查汽车生产的流程工艺；六组调查我国对汽车出台了哪些政策法规？七组调查由汽车引发了哪些问题? 2、教师帮助学生做好活动前的准备工作：确定获取信息资料的方法，如网上搜寻，文献资料查阅，有关人物寻访以及实地调查等。人物访谈要事先确定访谈对象，访谈时间，访谈地点等。 3、在分工时，要求学生人人主动参与，勇于创造，多跑路，多张嘴，多合作。说话要有礼貌，为人要谦虚并及时做好记录。 4、要求学生在调查结束后，整理调查资料，并放入资料袋中。同时做好汇报交流的材料。 活动第三阶段：自主活动，探究调查（3课时） 1、学生自主活动，收集整理资料，完成创建资料库的工作。2、将学生收集到的资料，在课堂上进行统计、交流、分析。展开讨论