甘肃省2012届4月中小学教师资格认定考试心理学2.doc

甘肃省2012年4月中小学教师资格认定考试心理学（中学组）试卷 一、单项选择题1．教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有（　）作用。A．准确了解问题B．提供理论指导C．预测并干预学生D．结合教学进行研究2．我们背单词时，容易记住前面和后面的单词，中间的易忘记，对这种现象的解释是（　）。A．痕迹消退说B．动机说C．同化说D．前摄抑制与倒摄抑制3．元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（　）。A．自我控制B．自我认知C．自我指导D．自我学习4．布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下不属于他提出的呈现方式的一项是（　）。A．动作表象B．图象表象C．符号表象D．情感表象5．教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（　）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。A．直接发生途径B．直接转化途径C．间接发生途径D．间接转化途径6．认知结构迁移理论的提出者是（　）。A．桑代克B．贾德C．奥苏伯尔D．布鲁纳7．掌握学习是由（　）提出的。A．布鲁纳B．斯金纳C．布卢姆D．艾里斯8．（　）常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志，它是指群体对每一个成员的吸引力。A．群体凝聚力B．群体规范C．群体气氛D．人际关系9．基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（　）。A．常模参照评价B．正式评价C．标准参照评价D．非正式评价10．（　）提出了一个教师成长公式：经验＋反思＝成长。A．科顿B．波斯纳C．布鲁纳D．布鲁巴奇11．将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》帮助记忆，这是利用了记忆编码中的（　）策略。A．系统化B．联想C．替换D．组块12．研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（　）。A．有影响B．没有影响C．几乎没有影响D．有实质性影响13．人际关系的形成与变化，取决于交往双方（　）。A．修养和处世方法B．身份和地位C．交往方式与方法D．需要满足的程度14．通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（　）。A．配置性评价B．形成性评价C．诊断性评价D．总结性评价15．为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（　）观摩。A．正式B．非正式C．组织化D．非组织化 二、多项选择题1．以下各项属于人格测验的是（　）。A．创造力测验B．兴趣测验C．成就动机测验D．态度量表2．影响人际吸引和排斥的主要因素是（　）。A．距离远近B．交往的频率C．态度的相似性D．个性的互补及外形E．时间的长短3．从教学评价的功能看，教学评价分为（　）。A．形成性评价B．正式评价C．非正式评价D．配置性评价E．诊断性评价4．布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括（　）。A．反思日记B．详细描述C．交流讨论D．关注问题E．行动研究5．学校中的教学媒体包括（　）。A．非投影视觉辅助B．投影视觉辅助C．听觉辅助D．视听辅助E．远程辅助6．当今建构主义学习理论的基本观点包括（　）。A．知识观B．学习观C．学生观D．教师观7．下列选项属于心智技能的有（　）。．A．读书B．跑步C．记忆D．计算8．根据迁移过程中所需要的内在心理机制的不同，可将迁移划分为（　）。A．具体迁移B．同化性迁移C．顺应性迁移D．重组性迁移9．依据新知识与原有认知结构的关系，可将知识学习分为（　）。A．上位学习B．下位学习C．概念学习D．并列结合学习10．现代认知心理学区分了两类图式，即（　）。A．客体的图式B．事件的图式C．命题的图式D．概念的图式 三、是非判断题1．画线是一种信息选择策略，也是一种复述策略。 （　）2．视觉联想主要是通过运用联想、假借意义来帮助人们记忆。 （　）3．内化性原则是指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成新的知识。 （　）4．教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，但是教学结果的测量可以不 依据教学目标。 （　）5．皮亚杰等人将其教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。