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徜徉英文绘本,点亮诗意童年 　　摘要：英语教学应立足儿童文化视角，引领孩子们在英文绘本的世界里自由徜徉，彰显其天性与灵性，绽放英语智慧，点亮诗意童年。基于多向的视域融合，给孩子更丰富的精神享受；多元的价值引领，给孩子更深刻的意义追寻；多维的言语追求，给孩子更温馨的诗意润泽。 　　关键词：英语教学；绘本教学；儿童文化；诗意童年 　　 　　中图分类号：G４２ 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（201１）１１-00６０-0５ 　　 　　儿童世界是一个独特的文化世界，在文化世界中每一个儿童又是独特的存在。因此，针对儿童的教育也应是独特且赋有生命性的。儿童英文绘本，多向的视域融合，给孩子更丰富的精神享受；多元的价值引领，给孩子更深刻的意义追寻；多维的言语追求，给孩子更温馨的诗意浸润。英语教师应立足儿童文化视角，引领孩子们在英文绘本的世界里自由徜徉，彰显其天性与灵性，绽放英语智慧，点亮诗意童年。 　　 　　一、多向的视域融合，给孩子更丰富的精神享受 　　 　　绘本（ｐｉｃｔｕｒｅ ｂｏｏｋｓ）作为一种独特的儿童文学形式，是儿童文化的呈现。绘本精练的语言和生动的画面互为补充，互相交融，体现了一种既高深又轻浅的儿童哲学，具有高度的艺术性和文学性，衍生出精神上的享受。 　　１．享受艺术，丰富审美感知 　　黑格尔认为，美是理念的感性显现。绘本以语码和图码相结合的方式感性地显现世界，连通儿童的主观感受与客观存在，将他们引向真善美的境界，不断丰富着孩子们的审美感知。 　　绘本的图画或飞扬着想象，让孩子们在梦想与现实之间自由驰骋；或用诗的笔触表现着文字所无法表现的意境、神韵，让孩子们沉浸于美妙的诗意与浪漫之中。绘本的文字不仅具有故事性，而且具有自然美妙的旋律，如诗一般给孩子们美轮美奂的享受。绘本的色彩也散发着它特有的魅力，无声无息地向孩子们传递着丰富的情感，涵养着孩子们的艺术气质。绘本将成人世界的物象创造性地转化为生动感人的艺术形象，更贴近儿童的世界，更适合儿童的审美趣味，更能唤起儿童的稚趣童心。难怪让孩子们畅谈所知道的经典小熊形象时，他们会如数家珍般地脱口而出：Ｔｅｄｄｙ Ｂｅａｒ（泰迪熊），Ｗｉｎｎｉｅ ｔｈｅ Ｐｏｏｈ（小熊维尼），Ｐａｄｄｉｎｇｔｏｎ Ｂｅａｒ（小熊帕丁顿）等。 　　风格各异的绘本带给孩子们立体多元的审美体验，拓展孩子们的审美视界，提高孩子们感受美的能力。抽象派的绘本给孩子们无限的遐想与智慧的启迪；印象派的绘本那变幻莫测的光线与色调给予孩子们感悟美的情趣；民族艺术风格的绘本为孩子们打开一片异域天空，让孩子们更加了解和热爱我们共有的多元世界。绘本《Ｓｈａｄｏｗ》用灵动神秘的剪影，瑰丽莫测的色彩，跳动闪烁的节奏，揭开了非洲原始部族神秘面纱的一角，孩子们的心一下子被拉进一个遥远而又神秘的国度，仿佛置身其中享受着扑面而来的异域风情。 　　２．浸润文学，丰满审美情感 　　文学以形象来感动人，以典型来感染人，以故事来打动人。绘本教学应该让学生的精神浸在“文学的蜜罐子”里。不同的绘本从不同的角度，由各位不同风格的作家，用自己独具魅力的笔触语言与孩子们做最朴素的交谈。文图的相溶或互补，产生了亦真亦幻、真幻交融的文学效果，创造出一种前所未见的阅读诗意，浸润其间，孩子们的情感世界一天天水草肥满，并渐渐向深刻处漫溯。 　　绘本为孩子们的健康发展提供了全面而丰富的“营养”。它的题材多种多样，涉及生活的方方面面，关于友情的，亲情的，勇敢的，智慧的，大自然的……就连让孩子们陌生、畏惧的死亡也让我们感受到了唯美的气息。在绘本《Ｔｈｅ Ｆａｌｌ ｏｆ Ｆｒｅｄｄｉｅ ｔｈｅ Ｌｅａｆ》教学时，我们借助多媒体，营造了四季变换的真实情景，以孩子们深有体验的四季变化为切入点来诠释生死问题。婉转的音乐、动情的诵读，以一种淡淡的伤感拨动着孩子们心灵深处那根脆弱的琴弦，以一种唯美温馨的形式让孩子们感悟到四季的转换与生命的轮回是一种自然规律；在智慧的诠释中让孩子们懂得了生命的意义在于经历美好的事物，在于给别人带来快乐；明白了死亡并不是代表一切毁灭，而是另一种形式的新生。 　　３．漫步游戏，丰厚审美情趣 　　游戏是儿童的天使，儿童生活的核心是一种游戏精神，游戏追求的是一种过程的快乐，一种美的体验与创造。我们要顺应儿童文化的特点，让孩子们在游戏中快乐学习，享受审美的愉悦与意趣。 　　《Ｔｈｒｅｅ Ｇｏｌｄｅｎ Ｆｉｓｈ》的教学中，我们利用图谱或创编儿歌的游戏活动对绘本进行诗意解读，浓缩升华，让孩子们扼要地回顾绘本，在“静态”中回应画面、回味故事、演绎故事、提炼与升华主题，增强审美趣味。“Ｏｎｅ ｇｏｌｄｅｎ ｆｉｓｈ ｉｓ ｌｏｎｅｌｙ． Ｌｏｎｅｌｙ， ｌｏｎｅｌｙ， ｌｏｎｅｌｙ． Ｔｗｏ ｇｏｌｄｅｎ ｆｉｓｈ ａｒｅ