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信息技术的教学设计要解决什么问题 吴忠市教育局 赵志坚 问题-1 什么是教学设计？ 教学设计也称教学系统设计,是以传播论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。是将学和教的原理转化成教学材料和教学活动的方案的系统化过程，是一种教学问题求解，侧重与问题求解中方案的寻找和决策的过程。 问题-2 教学设计的作用 教学设计是为了实现一定的教学目标，依据课程内容主题、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，为学生策划学习资源和学习活动的过程，即教学设计是在现代教育理论指导下，为了促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一套系统化程序。 问题-3 教学设计方案，内容包括…… 教学设计方案，内容包括学习内容特征分析、学习者特征分析、任务分析、教学目标、设计思路或意图、教学过程、课堂小结（含板书设计）、自主性教学评价（教学反思）、教学资源链接等。 1、评估需求确定教学目的：测量学习差距、确定完成教学后能够做什么？ 2、教学内容分析：学习者学习之前的知识技能分析？ 3、学习者分析：学习者个性特征和学习环境分析？ 4、编写教学目标：具体陈述学习后能够做什么？ 5、开发评价方案：你准备如何评价学生的学习 6、开发和选择教学材料：你设计各种教学资源和材料为教学做准备？ 7、实施与评价：实施你的设计并进行多方面的评价？ 8、修改：整理反馈资料和数据，进行修改教学设计 9、总结性评价：对学习者使用效果进行最终评价 共同研究 雷竹林教学设计 信息技术的教学设计首先要解决“让学生学什么？” 目标性 为达到信息技术的教学目标，信息技术教师在教学中需要 使用什么样的教学资源？ 采取什么样的教学策略？ 从而有效达到教学目标的实施。 以学生为主体的教学过程的设计 在教学设计中体现学生在学习的过程中充分发挥主动性、积极性和创造性，使学生有多种教育机会在不同的情景下去应用知识，使学生能根据自我反馈的信息来形成对客观事物的认识和设计解决问题的方 案，最终达到解决问题的目的。 教学应注重从学生生活的实际出发，创设多个实际生活场景，从而达到帮助学生解决生活中的实际问题，才能做到从教授软件的使用，转变为信息技能的学习。 如何设计教学效果的评价 教学评价不是公式，更不是一种定理，而是溶入整个课堂教学过程之中的，是伴随整个课堂教学的进行而进行的。一个任务、一个提问、一次回答都伴随着一种评价和反馈从而伴随整个课堂教学的前进。 小组协作学习 小组协作学习培养了学生的参与意识，创新思维能力，合作精神，提高了学生的人际交往能力。 有小组才会有较为全面合理的评价 评价方式应尽可能做到目的性和可操作性强，灵活多样。 我们需要什么样的探究式学习 两节课的对比 探究式学习的18条原则 * *