浙教版品德与社会五年级上册-全册教案.docVIP

中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 TOC \o 1-3 \n \h \z \u HYPERLINK \l _Toc 第一单元 HYPERLINK \l _Toc 1.家庭万花筒 HYPERLINK \l _Toc 2父母——我特别的朋友 HYPERLINK \l _Toc 3、我是文明家庭一份子 HYPERLINK \l _Toc 第二单元 1.难忘的校园生活 HYPERLINK \l _Toc 2、园丁赞歌 HYPERLINK \l _Toc 3.我为母校添光彩 HYPERLINK \l _Toc 第三单元 HYPERLINK \l _Toc 诚信真可贵 HYPERLINK \l _Toc 2、退一步海阔天空 HYPERLINK \l _Toc 3、让我们同行 HYPERLINK \l _Toc 第四单元 1、我是小小安全员 HYPERLINK \l _Toc 2.小心“电老虎” HYPERLINK \l _Toc 红绿灯——永不下岗的“交通警” HYPERLINK \l _Toc 4、遇到危险我不慌 第一单元 1.家庭万花筒 教学目标： 1．了解家庭模式的演变过程，对家有一个比较全面的了解。 2．吸取传统家庭的美德，引导运用于现代家庭生活中。 3．知道家庭是社会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。 教学重点： 不论家庭模式如何演变，家对于个人成长与社会发展有着极其重要的意义。 教学难点： 体会得到自己家中的美德以及要建设美好家庭的责任感、自豪感。 课前准备： 课件、“小家庭大社会”图板基础、学生家庭合照 教学时间 2课时 第1课时 课时目标 1．了解家庭模式的演变，知道家庭是社会的细胞。 2．了解传统家庭的美德，发扬于现实家庭生活中。 3．知道构建和谐社会要从我做起，从每个家庭做起。 教学过程 一、导入 1．诵小诗，感亲情。（教师出示课件：“倾诉的声音”），朗诵这首诗。 2．揭示课题。 二、学习 1．彩虹镜——了解多彩的家庭模式。 ⑴ 看合影，谈发现。 师：每个同学是否带来了自己家的合影。小组交流，看看合影，你发现了什么？（根据学生回答，投影展示“独生子女家庭、非独生子女家庭、三代同堂家庭”学生的家庭合影。） 师：这就是现代家庭普遍的三种家庭模式。说一说，你的家庭属于哪一种模式？ ⑵ 了解家庭模式的演变。 ⑶ 家庭模式展示会。 2．多棱镜——认识大家庭的独特模式。 师：在传统的习俗中，大家庭模式在历朝历代备受推崇。四世同堂、五世同堂是当时传统家庭生活的理想。很多影视、文艺作品都发生在传统大家庭的背景中，你能举一些这样的例子吗？ ⑴ 分析《红楼梦》里的家。 师：我们班中的一些同学大概看过《红楼梦》吧，谁来说一说？（自由说。） （教师播放影视片断：“宝玉挨打”），引导学生分析贾府是怎么样的一个大家庭。 ⑵ 出示人物关系图。 师：《红楼梦》人物多达300余人。这是一个传统的中国大家庭、大家族，他们“同居共财”——居住在一起，共同拥有财产。 教师举例让学生深入了解四大家族中的贾府，特别是贾府中贾母、贾政等人在家庭中的权威地位。 ⑶ 拓展，进一步了解大家庭。 师：你还知道哪些大家庭？（可以《杨家将》、巴金的《家》为范本举例。） ⑷ 小结传统家族的异同。 师：看了以上这些大家庭，你有什么发现？（人多，关系复杂，家长是至高无上的主宰……） 3．聚焦镜——体验“郑义门”传统家庭美德。 ⑴ 了解家庭的稳定关系到社会的稳定。 师：现在，请同学们和老师一起走入“江南第一家”去看一看。请大家认真思考，“郑义门”为什么能被赐封为“江南第一家”？ （教师播放录像：“江南第一家导游”。） 教师引导学生分析：历代的统治者都很重视家庭问题。“修身齐家治国平天下”，“欲治其国者，先齐其家”，家庭的重要性由此可见。“郑义门”的忠、孝、节、义被统治者所推崇，其治家经验甚至被明太祖朱元璋借鉴用以治理天下。故而赐封其为“江南第一家”。 ⑵ 感受“郑义门”为人处世的美德。 ⑶ 体验“郑义门”的孝敬传统。 三、拓展 1．进一步了解“郑氏规范”的历史价值。 教师出示资料：据考证，日本、韩国一些法律制度也是遵照当时郑氏家族的治家方略制定的。 2．了解更多的传统家庭美德。 师：课前大家收集了许多有关传统家庭的美德，大家互相交流（小组内交流，教师有选择性地在投影仪上展示。） 3．了解家庭中的家谱。 4．课堂小结。 第2课时 教学目标 1．通过编写家谱了解家庭的结构，进一步增进家人间的亲情。 2．了解我国的计划生育政策和独生子女家