水资源地合理利用教学设计.docVIP

水资源的合理利用教学设计 一、 教案背景 1，面向学生： □中学 2，学科：地理 二、 教学课题 水资源的合理利用 1、结合降水分布地图说明水资源的分布，培养学生据图获取知识的能力。 2、运用地图和资料，培养学生提取、加工信息和分析问题的能力，初步掌握分析事物特征的方法。 3、根据提供的数据等有关资料,培养学生绘制简单统计图的技能。 三、 教材分析 水资源的合理利 用 本节教材有三部分内容：第一部分水资源的概念及分布特点；第二部分水资源的数量、质量对人类活动的影响；第三部分则主要是水资源利用过程中的问题及解决措施。 四、教学目标 1、知识与技能 ①、了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标； ②、运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征； ③、说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义； ④、了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。 2、过程与方法 ①、通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。 ②、通过案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。 ③、通过开展小组合作作业，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力； 3、情感态度与价值观 ①、树立资源利用的可持续发展观点； ②、增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的良好习惯； 五、教学重点、难点： 1、了解水资源的概念及分布特点,理解水资源的有限性,提高节水意识. 2、 了解水资源的数量、质量对人类活动的影响，培养理论联系实际的能力。 3、 了解水资源利用过程中的问题及解决措施，树立可持续发展的观念。 4、水资源利用过程中的问题及解决措施 5、学会运用图表资料说明全球和我国水资源时空分布不均。 六、教学方法 讲授法、自学释疑法、分组讨论法 1、你从水资源利用过程中的问题及解决措施中得到了什么启示？ 2、结合地球上各种水体的储量大小的分析，请你尝试着对青州市水资源的分布进行简单的评价。 七、 教学过程 谜语导入: 流流动动，动动流流，虽然没腿，游遍五洲。——水 小溪中散步，池塘里睡觉，江河里奔跑，海洋里舞蹈。——水 【板书】水资源的概念 【学生活动】 1、阅读教材P61第一自然段，了解 广义：包括 内的水量总体。 通常：主要是指 。 2、学生阅读教材P61第二、三自然段，,完成以下练习： 1）衡量一个地区或一个国家水资源的丰歉程度标志： 2）世界水资源分布不均 大洲：最多 ，其次南美洲；最少 国家：最多 ，其次俄罗斯，我国居 我国水资源特点： 空间： 时间： 合作探究一、讨论：在我国北方，一些地区在夏季往往将雨水汇集到废弃的水库或直接通过深井和水泵回灌到地下水层，目的是什么？ 【教师活动】教师要关注学生的活动状态，与他们共同解决可能存在的问题和困惑，教师还可以补充以下说明： 1、看清关键词：我国北方、夏季、雨水回灌地下 2、独立思考 3、同位交流答案 4、答案展示 【教师活动】学生展示答案后 答案：这里水资源总量相对较少，且季节分配不均，大量水资源在夏季白白入海，通过雨季回灌可以调节这里水资源的季节分配不均 【教师活动】，师生共同总结（课件展示）： 水资源时空分布 不均的原因及表现： 1、原因：径流量时空分布不均 2、表现：空间分布：具有明显的地区差异 时间分布：具有季节变化和年际变化 【板书】水资源利用中的问题及解决措施】 【学生活动】1、阅读教材“水资源与人类社会”部分，了解： 1） 水资源的数量影响 的大小 2） 水资源的质量影响 的效益 3） 在不同的生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存和发展的影响 2、阅读教材“合理利用水资源 ”部分，了解： 1） 利用现状 (1)需求量过大 (2)浪费和污染严重 2） 合理利用水资源措施 （1） 开源： （2） 节流 ： 合作探究二 阅读右图，回答下列问题。 （1）根据漫画所揭示的问题，写出主题词 并解释该问题产生的原因。 （2）根据我国水资源的分布状况，列举合理 利用水资源应采取的措施。 （3）据报道：上海可利用的淡水资源占本地区