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全球化语境下大学生全球意识培育探究 　　【摘 要】全球化背景下，高校应当关注大学生的全球意识培育问题。当代大学生全球意识的培育有一定的理论依据和现实依据，同时面临一些挑战和困难。我们要加强国际视野教育，加强社会主义核心价值观教育，并倡导全球意识观照下的国家意识，充分利用各种途径和方法培养大学生的全球意识。 　　【关键词】全球意识培育 大学生 依据 挑战 途径 　　全球化的现实要求全球化的思维，“全球问题以前所未有的广度、深度和尖锐性，把认识和树立全球意识的历史课题提到人类面前”[1]。 　　一、全球意识的内涵 　　全球意识是用全球的视野关注人类共同命运的现代观念，不同的学者对其做了不同的界定。笔者认同蔡拓教授界定的概念：“全球意识是指在承认国际社会存在共同利益，人类文化现象具有共同性的基础上，超越社会制度和意识形态的分歧，克服民族国家和集团利益的限制，以全球的视野去考察、认识社会生活和历史现象的一种思维方式。”[1]全球意识的核心就是对于整个人类共同利益的关心和对人类赖以存续的地球的爱护。从时间上来讲，全球意识是全球问题出现并发展到一定程度的时候才出现的；从性质上讲，全球意识是关注人类共同命运的，其着眼点是全人类的共同利益。只考虑一个国家或地区发展的思维方式就不属于全球意识的范畴。 　　二、当代大学生全球意识培育的依据 　　当代大学生全球意识的培养具有一定的理论依据和现实依据。 　　（一）理论依据 　　1.系统论原理 　　所谓系统论，是指把认识对象作为一个系统来分析、认识和考察的方法。贝塔朗菲在1945年发表《关于一般系统》，标志着现代系统论的创立。人类社会是个包罗万象的有机系统。地球是人类相互依存的不可分割的整体，全球问题也是由很多要素组成的复杂系统，包括社会问题系统和生态问题系统等。系统论原理是我们认识当今全球化的一大理论视角，它启示我们在认识和处理全球问题的过程中须以系统论为指导，把一切要素放在整体框架中来考虑，着眼大局，系统思考，以维护人类的共同利益。 　　2.国际上关注全球问题的系列著作和报告 　　20世纪60年代末，随着罗马俱乐部（The Club of Rome）成立，一份份使人胆战心惊的报告相继问世。罗马俱乐部先后出版了系列著作，如《增长的极限》《人类的目的》《重建国际秩序》等。其成员梅罗萨维奇等人提出，人类必须发展一种世界意识，要以全球的观点从事世界范围的合作。 　　布达佩斯俱乐部的重要宗旨是发展行星意识，促进人类的精神和文化进化，保护地球。欧文?拉兹洛指出：“除非人们的精神和意识进化到行星维度，否则使全球化社会和自然系统遭受沉重压力的过程将强化并产生一个冲击波，它可能危及向一个和平与合作的全球社会过渡的整个过程，这将是人类的挫败并危及每一个人。使人的精神和意识进化是整个人类大家庭共同担负的第一项生死攸关的事业。”[2] 　　全球意识的思想还渗透在国际社会的一些重要文献里。如世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》的报告中提出：“人类需要的一致性，要求有一个有效的多边系统。这一系统要尊重协商一致的民主原则，并承认，不仅地球只有一个，而且世界只有一个。”[3] 　　（二）现实依据 　　任何理论、任何思想的产生和发展都来源于现实的需要，服务于现实的需要。 　　1.全球问题的凸显 　　所谓全球问题，“就是指当代国际社会所面临的一系列超越国家和地区界限，关系到整个人类生存和发展的严峻问题”[4]，如生态失衡和环境污染、人口爆炸、恐怖主义、核扩散等问题。全球问题具有全球性和超国家的特点。当代的各种全球问题正是人类共同利益的否定表达形式。此类问题的缓解，有赖于每个民族、每个个体跳出狭隘的自我利益的视野，从人类共同利益的角度去思考问题。“人类首次面临众多具有整体利益的问题领域，必须逐步形成全人类的价值认同与凝聚力，逐步确立全球意识和全人类利益优先的原则，以超越国界的全球视角和全球合作去应付这一严重挑战。”[5] 　　2.具备全球意识是当代人才区别于古代人才的一个重要标志 　　作为新时代的人才，不仅要有深远的历史眼光，而且要有宽广的世界眼光，要有国际视野。俗话说：“不谋全局者，不足谋一域。”培养现代人才要注意培养他们的全球意识。“全球化时代是一个高度关联、极为开放的时代，要求我们在视野、思维、心理、理念等诸多方面进行重大调整。概而言之，现代意识至少包括从全球角度考虑问题的全球意识。”[6]具备全球意识已成为当代人才的一个重要标志。当代大学生是未来推动我国积极参与全球化的重要力量，理应站在人类共同发展的战略高度来注视这个日新月异的世界，为维护人类共同利益贡献自己的力量。 　　三、当代大学生全球意识培育面临的挑战 　　当代大学生全球意识的培养是个复杂的系统工程，它面临一系列挑战和阻力