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高考语文文言文阅读突破策略 ;广东省高考语文（2010-2014）文言文;史传文 一、史传文的结构1、传主的姓名字号、籍贯、家族渊源、早期简单入仕经历；（往往较简练）2、传主的官职变迁，体现传主精神或人品的主要事件、政绩政声；（文章主体，详细展开）3、类似《史记》中的“太史公曰”或《聊斋志异》中的“异史氏曰”之类的评价性文字。（有的文章没有）;二、主要内容（主要事件?人物关系? 人品）1、主要事件? 传主对君主 ：谏言献策、讨论国事、评价大臣）?? 传主对亲友：大公无私????????? 传主对同僚：协同为国? 传主对下属：严格要求传主对百姓：劝课农桑、兴修水利、减免赋税? 赈灾除荒、防病除盗、打击权恶、出俸济民?? 抵制歪令、整肃吏治、清除冤狱?? 兴办教育、教化民风、公正科举、不贪钱财? 百姓对传主： 请命阻道乞求留任;2、人物关系及相应人物品质：①君臣关系：忠君爱国、知无不言、刚直不阿、有勇有谋；②同僚关系：心怀坦荡、不结党营私； ③夫妻关系：相敬如宾、不私议朝政；④父子关系：父慈子孝、大公无私；? ⑤师生关系：言传身教、维护儒学；⑥官民关系：秉公执法、爱民如子。3、史传文往往具备“实录”的特点，人物的缺点及事件也被写进传记，但由于是高考选文，仍以体现传主高尚人品的事件为主。;三、阅读方法1、根据选文语境或课本上已学文