怎样使品德与生活课更有效.docVIP

怎样使品德与生活课更有效 　　美国著名教育家杜威认为：知识与活动不可分离，知行统一，欲知必行。他主张通过儿童充分自主的活动丰富经验，通过经验促进发展。瑞士著名心理学家皮亚杰从发生认识论的角度重新肯定了活动教育的价值，他认为：人的认识不可能单独起源于主体或客体，只能来源于两者的相互作用，即主体对客体的活动。《品德与生活》这门学科。他以儿童直接参与学习活动的形态展现在我们面前，不但使学生在兴趣、愉快中潜移默化的学习知识、培养品质，也给教师注入了更多、更新的活力。 　　一、联系生活实际，激发学生的学习兴趣。 　　《品德与生活》课要培养的是在实际生活中发展的儿童。因此，在设计教学活动时不能脱离学生的生活和社会实际来。只有来自学生生活中的东西才能在最大程度上让学生乐于接受，从孩子们的生活出发，是老师必须认识到的。课堂教学是老师和学生交流、教师开展教育教学工作的主要途径之一，我们一直把提高课堂教学的有效性作为一个目标。例如我在教学一年级《月儿圆圆》时，我结合学生的生活设计了四个教学环节。 　　环节一：创设情境，激情导入 　　上课伊始，老师先给学生出示一个谜语。以此引发学生学习兴趣，吸引学生注意力。 　　环节二：合作探究，体验感悟 　　1.观察图片：简单了解月圆月缺现象 　　月亮为什么有时像个大圆盘，有时像一把镰刀呢？由于这部分内容要求学生简单了解月亮这一现象，所以教师边说边出