信息技术教研论文(刘向永).ppt

*;问题与困惑 操作弱化下的信息技术课程走向 义务教育信息技术课程的地位与出路 高中信息技术课程的“变” ;;信息技术课程的内在逻辑关系： 为什么教？以及教什么。;发展策略 国际视野 本土行动 ;我们努力 ;*;*;*;敏行 善思 勤写;; 为了我们有尊严的职业生涯，必须要搞研究 人类社会改革有三个层面的追求：温饱、小康、有尊严。 声名远扬，靠课、文章；当地立足，靠质量。 研究，从象牙之塔走入寻常教师家 林崇德模式:优秀教师=教学过程+反思 研究，能引领教师专业成长 一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。____叶澜 研究，既有名又有利 开县太兴村小 刘云生 2011年9月1日《新闻1+1》 ——全国首个小学“教授” 姜言邦 山东省潍坊市昌邑奎聚小学数学教师 ;教学研究是什么？;研究的解释; ★中小学教师要重新发现自己、认识自己，回到做自己的研究、研究自己的本来状态。以自己为研究对象，以自己为研究工具，创造一个新我。;;如何理解教研与教育科研？ ;（1）教学型教研;? 教学型教研的主要形式 ;（2）研究型教研 ;（3） 中小学教育科研如何定位？ ;信息技术教师做教学研究的要点;;*; 牛顿：「要是我比笛卡儿看得远一点，那是因为我站在巨人们的肩膀上。」;信息技术课程网（/）;中小学信息技术网（/）;大路论坛(/bbs/index.asp);中小学信息技术教育论坛(/nrcce%5Fbbs/;李冬梅新浪博客 /ldmpku;谢作如技术叙事 /u/144/;苍山博客行（中小学信息技术教育） /22418.aspx ;风信子工作室（/user1/84/index.html）;芸心芹意（/bean/）;回归教育实验室（/teacher/zhonghejun/）;蓉子故事（/teacher/zhonghejun/blog/blog.asp?subjectid=10name=zhongsir）;可以是学习有关教学书籍、文章时获得的心得体会、冒出来的思想、闪现过的念头，跳出来的灵感;凱樂(Keller)動機理論; 从实践中来，到实践中去——研究范式 “只缘身在课堂中”“不识课堂真面目” 课堂是教学现象与规律发生的主要“场域” 课堂是课程与教学研究的自然“实验室”;*; 20世纪60年代，美国掀起新教学运动。一天，有一位数学家的女儿从幼儿园放学回家，爸爸问她“今天学了什么？”女儿高兴地说：“我们今天学了”集合“。”数学家爸爸想：这么抽象的概念，幼儿园的小孩子能理解吗？于是他问道：“你们老师是怎么教的？”女儿自信地说：“老师先让班上的所有的男生都站起来，告诉我们这就是所有男孩子的集合；然后，她又让所有女孩子站起来，这就是女孩子的集合；再后面，是白孩子的集合，黑孩子的集合，等等，最后，老师问大家：‘听懂了吗’我们回答说懂了。” 数学家想这样的问题似乎没有问题，想想又不放心，又提出来一个问题作为检验：“我们能不能以世界上所有的匙子或者土豆组成一个集合呢？”小女孩迟疑了一会儿，最终坚定地说：“不行，除非他们都能站起来。”;学生听得懂;;研究什么1：关注学生;鱼和青蛙的故事;鱼心中“牛”的样子;吉林省教育技术骨干培训者培训;Watch the border?;“鱼牛现象”说明的问题;为什么会有“鱼牛现象”;教学中如何避免“鱼牛现象”;学生为什么喜欢这样的课？;学生为什么喜欢这样的课？;学生已经变化 数字时代原住民;;;2002年主要讲搜索引擎的基本操作 2006年主要讲搜索引擎的技巧 2010年主要讲搜索来的信息的真伪、重要性等。 ——南京市张宏老师的经验 ;;;论文写作与教学研究的关系;*;*;*;;课堂是没有的东西的总和 ;;;*;《教育信息报》“教师周刊”浙大盛力群教授：“盛教授谈论文写作”;现实问题：能不能写?;实践问题：怎么来写？;正确选题的重要性！ ！ ！ ！ ！ ！;*;*;文献检索的功能;搜尋文獻的方式;选择一个主题;;撰写教学论文如何选好题;*;推敲一个题目;;拟定一个提纲;修改一：信息技术课堂小组讨论的有效策略;修改二：信息技术课堂小组讨论中存在问题与有效策略探究;;;;;; 论证方式;;;教学论文，讲究文字严谨，因为教师写的，也不宜太学术化，要通俗易懂，又避免口语化，既追求美文，又避免诗化，观点要鲜明，行文要平实。文字的基本要求：简洁、短句、流畅。;如何修改论文？;;;;;;;;;使论文变成“铅字”的要点;优秀教科研论文发表（评审）标准;脱颖而出有策略：要有出奇制胜的“秘诀”;*;教师教育研究 课程教材教法 教育理论与实践 教育科学 上海教育科研 教育评论 北京大学教育评论 清华