信息技术教育课件的改革跟思考.pdf

第 卷第 期 石家庄师范专科学校学报 ， / / 123/ 42$/ %%* 年 月 !! 5267893 2: ;==9?698@ AB9CB7D E233B@B 42F$%%* 信息技术教育课程的改革与思考 ! 马书德 ，魏孟田 #!$石家庄学院 设备科，河北 石家庄 %%%’ ； (石家庄学院 体育系，河北 石家庄 %%%’） 摘 要：信息技术教育开展以来，要改变对信息技术的认识不到位，造成信息技术教育相对滞 后现代信息社会的状况，就必须对课程内容、课程地方化、课程创造性、学习选择性等进行一系列 的课程改革，探索出新型的教学模式、教学方法：克服信息技术教育就是建网买设备的错误做法； 更新观念，加强师资培训；注重信息技术教学在实践中的应用；正视制约信息技术教学的复杂性( 关键词：信息技术教育；基础教育；多媒体教室 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： ! )*’(%+ , !%%-./!-- %%* %/.%%-%.%* 中国计算机教育，从微型机产生以来得到了长足的发展 随着计算机网络普及，成就了中国的早期的计 ( 算机教育，为祖国的社会主义建设培养了大批人才( 但是，随着计算机教育的深入发展，专家和学者越来越发现中国计算机教育进入了一个怪圈，许多所谓 的计算机高手，当然也包括学校里的计算机教师都变成了“微软说明书”在教育部的一次计算机工作会议 ( 上，专家指出：推进中小学信息技术的应用，不是为了信息化而信息化，而是通过信息化的推进，实现中国基 础教育的跨越式发展，促进中国基础教育的均衡发展( 通过信息化的平台，让教育发展弱势地区的学生，也 能在网络技术的环境下，接受与发达地区同样的优质教育资源，加快国家教育事业的均衡发展，提高教育质 量，进一步缩小东西部、城乡之间教育的差距 所以，计算机教育所面临的这种尴尬局面，必须通过信息技术 ( 教育的改革来扭转( 教育部部长助理、基础教育司司长李连宁强调：不应当把信息技术仅仅作为学习的对象，而应当作为学 习的工具，要努力实现信息技术与课程的整合，实现教学方式、学习方式的根本变革 计算机教育的目的，是 ( 在我国教育方针指导下的人的教育，学生发展是课程设计的主旋律 综观我国计算机教育的历史，往往太过 ( 于重视技术而忽视了人的教育 由于教材的编排、教师的思想都偏重于技术，致使计算机教育成了“微软培 ( 训班”，培养出许多应用软件的“机械工人”要改变这种局面，要做到：首先，必须使广大的教师接受信息技 ( 术教育；其次，在先进教育思想的指导下，对学生进行信息技术教育( ! 信息技术教育课程