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公共事业管理专业应用型人才培养模式构建与实施研究 　　【摘要】随着经济社会的快速发展，公共事业成为民众参与率最高的事业。而公共事业管理人才的培养，也逐渐成为公共事业管理人员关注的主要课题之一。文章主要探讨公共事业管理专业应用型人才培养模式的构建与实施，通过分析专业应用型人才培养模式存在的问题，给出公共事业管理人才培养的具体方案。 　　【关键词】公共事业管理专业；应用型人才；培养模式；构建 　　公共事业是国家的服务性事业，承担着提高公民生活水准、保障公民各项权益等方面的责任。公共事业主要包括：教育教学、体育建设、医疗保障、环境保护、社会保险、文化创建等多方面内容。但在公共事业专业应用型人才培养方面，不同的单位机构有着不同的标准。高等院校对公共事业专业应用型人才的培养目标为：能够在学校学习期间完成学校规定的学习任务，特别是要掌握学科规定的专业基础知识；社会对公共事业专业应用型人才的要求为：要能够适应社会与市场的需求，能够在短时间内为企业创造持续的经济效益。两者间存在的差异需要有效的协调，而新型公共事业管理专业人才培养模式，即为解决以上差异的有效方式。 　　一、公共管理专业应用型人才培养模式的构建 　　（一）以社会需求为导向应用型人才培养 　　公共事业管理主要工作内容是：为社会民众提供所需要的公共服务。而社会公共服务的提供，需要协调社会的生产现状与人的需求，协调社会公共经济结构中存在冲突的部分。公共事业管理包含多方面的学科知识，特别是经济管理学方面的知识，是综合的公共资源管理体系。公共事业管理专业人才培养也需要协调高等院校学习要求、社会市场的经济创造两方面的矛盾，建立符合社会需要的多方面发展的人才培养体系。而公共事业管理专业人才的服务对象也具有复杂的特征，不仅包含各个行业人群，也存在着许多细小的利益问题。所以公共事业管理不仅要从社会效益方面考虑，还要从公共利益、个人利益方面考虑，只有在协调多方利益前提下，才能保证公共事业管理专业人才培养更加公正与合理。公共事业管理专业人才，需要具有以下几方面的技能：首先要有多学科的知识储备，能够解决公共事业多方面的问题；其次是要有高超的科学技术水平，有较强的办事效率与整体规划能力；最后是要有熟练的动手操作能力，能够为企业创造出持续的经济效益。 　　（二）应用型人才培养模式设计 　　公共事业管理专业应用型人才的培养模式，需要根据社会不同的要求采取不同方案。公共事业管理专业应用型人才培养机构，需要深入社会进行调查，找出社会对不同专业人才的技能要求。专业应用型人才可以根据从事社会职业的不同，分为几个不同的发展方向。比如：在社区部门服务的人才，可以侧重社区专业知识的培养；在企业财政行政管理部门工作的人才，则侧重行政事业专业基础知识的培养；对于劳动人事方面的人才，可以对其进行专业的劳动人事规章制度的培养。根据不同的工作方向，为人才配备不同的教师、不同的教学内容、不同的人才培养计划。只有这样才能使人才更加专业化、系统化，才能更加符合社会的需要。同时要在人才培养与市场趋势分析两方面努力，不定时的考察人才的工作能力，对于需要改进的人才培养方案及时更正。 　　二、公共事业管理专业应用型人才培养模式的实施 　　（一）建立符合人才培养目标的课程体系 　　公共事业管理专业人才培养目标，即为以上我们所说根据不同的社会需求，对专业应用人才进行不同个培养。公共事业管理涵盖的内容广泛，主要是教育、医疗、文化与保险等公共资源方面的管理。公共管理的有效完成，对社会事业顺利运转具有极大的帮助，也对居民生活质量的提高有极大帮助。公共管理融合“公共性”与“管理性”两方面特征，需要管理人员掌握多方面的知识技能。目前的公共管理人员大多都具备公文写作、英语、计算机、调查与统计、管理资料分析整理等多方面技能，能够根据管理的侧重点熟练运用文科、理科两方面的知识。 　　目前高等院校的公共管理类学科共开设有四大公共管理课程，分别为：管理学、公共管理学、公共经济学、公共政策学；还有针对不同学生学习要求开设的四小门公共管理课程，分别为：公共事业管理学、组织行为学、公共财务管理、公共部门人力资源管理。各院校根据学校师资优势、办学特色与专业优势，从中选择适合学院发展的学科，对学生进行全面化的知识体系培养；而学生也会根据自身的学习情况，选择符合自身的学习科目。公共事业管理的专业人才培养，注重对学生专业基础知识的培养，在全面的基础知识讲解过程中扩大学生的知识面；还注重学生分析问题和解决问题能力的培养，通过动手操作等形式使学生掌握基本的学习技能。 　　1.根据四大公共管理课程设置核心。 　　公共事业管理专业应用型人才培养，需要从专业领域与素质领域两方面进行评判。专业应用型人才不仅要学习专业的基础知识，还要学习自身专业之外的其他专业的基础知