果园机器人教本.doc

教学目标】　　　1. 借助拼音读通读懂课文；　　　2. 有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；　　　3. 培养学生爱科学，学科学的情感。　　【教学过程】　　一、激趣导入，揭示课题　　　1. 师 HYPERLINK \t _blank ：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢 HYPERLINK \t _blank ！　　　2. 出示课件 HYPERLINK \t _blank ：机器人　　　3. 师 HYPERLINK \t _blank ：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢 HYPERLINK \t _blank ？今天我们就来学习第24课《果园机器人》。（板书课题）　　二、整体感知　　　1. 师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。　　　2. 在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。　　　　（1）借助拼音，读通读准课文。　　　　（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的 HYPERLINK \t _blank ？　　　　（3）想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。　　三、讨论与交流　　　1. 交流自读疑难。　　　　　师 HYPERLINK \t _blank ：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗 HYPERLINK \t _blank ？　　　　　生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。　　　2. 重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。　　四、有感情地朗读课文　　　1. 用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。　　　2. 展示 HYPERLINK \t _blank ：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。　　　3. 齐读课文。　　五、综合拓展　　　1. 交流 HYPERLINK \t _blank ：与同学交流你知道机器人还能干什么。　　　　（1）小组交流；　　　　（2）班级交流。　　　2. 教师小结。　　　3. 课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。　 学习目标　　　1.能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。　　　2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。　　　3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。　　课前准备　　　1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。　　　2.有条件的同学可以参观机器人表演。　　教学过程　　导入新课，阅读猜想　　　1.（板书 HYPERLINK \t _blank ：机器人）同学们，喜欢机器人吗 HYPERLINK \t _blank ？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。　　　2.（板书 HYPERLINK \t _blank ：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。　　自读自悟　　1.打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。　　2.根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。　　3.找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。　　小组交流　　1.小组内朗读课文，注意生字的读音。　　2.组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。　　全班交流　　1.（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如 HYPERLINK \t _blank ：　　a.机器人的样子设计可爱合理 HYPERLINK \t _blank ：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。　　2.通过有感情朗读课文的第2～5自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。　　感悟积累　　1.抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。　　2.给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。（如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣）　　交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。 教学目标 HYPERLINK \t _blank ：　　　1、 关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。　　　2、 就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。　　　3、 能发现多音字的规律，正确