语文：第6课《慈母情深》幻灯片资料9(北师大七年级上册).pptVIP

慈母情深;学习目标;短篇小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》《死神》 中篇小说集《人间烟火》 长篇小说《雪城》《年轮》《泯灭》《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》等。 短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》 中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。 ;梁晓声的读书语录; 1．用自己喜欢的方式读读课文，读准生字，生词。 2读通课文，想一想课文主要讲什么。 ;;阅读检测;阅读检测;慈母情深;第一部分（1）;第二部分（我的家搬到光仁街……要一直送到家门口）;12. 我的家搬到光仁街，已经是1963年了。那地方，一条条小胡同仿佛烟鬼的黑牙缝。一片片低矮的破房子仿佛是一片片疥疮。 A．两个比喻突出了事物的什么特点？? B．两个比喻反映了当时什么样的社会现实？ ;文段鉴赏;我一回到家就号啕大哭……我绝望得不想活想死;车站派出所年轻的警察，大檐帽微微歪戴着，上唇留两撇小胡子，一副葛里高里那种桀骜不驯的样子。 话说了很多，他烦了，粗鲁地将母亲和我从派出所推出来。;亲眼见母亲因自己而被人呵斥，还有什么事比这更令一个儿子内疚的？;不走，妈一定给你要回来！;一条手臂搂着我 母亲始终用一条手臂搂着我 又用一条手臂搂着我 ;“葛里高里”也出来了一次 借代，以长相代人 他冷笑着又进去了 写出了警察讽刺、不屑、不以为然的样子;天渐黑了，派出所门外的红灯亮了，像一只充血的独眼，自上而下虎视眈眈地瞪着我们。;我觉得母亲似乎一动也没动过，仿佛被一种持久的意念定在那儿了。;我想我不能再对母亲说——“妈，我们回家吧！” 为什么？;“葛里高里”将我的小人书连同书包扔在我的怀里。;母亲低声对我说：“数数。”语调很平静;“葛里高里”跑下了台阶，向我们走来。他走向母亲跟前，用一根手指将大檐帽往上捅了一下，接着抹他的一撇小胡子。;等在这儿，没有我的允许不许离开！;葛里高利：不给→（ ）→冷笑→（ ）→拦车送母子 我：要讨回小人书→ 不要了→（ 母亲：话说了许多→（ ）→很平静→（ ） 表现了母亲 ( ); 母?? 葛里高利;小结;第三部分（我买的第一本长篇小说……结尾）;母亲还从来没有一次给过我这么多钱。 我还从来没有向母亲要过这么多钱。;但我想有一本《青年近卫军》想得整天失魂落魄，无精打采。;我那时还不知道什么叫“维他命”，更没有从谁口中听说过“卡路里”，但头脑却喜欢吞“革命英雄主义”,一如今天的女孩子们喜欢嚼泡泡糖。 A．解释下面两个词语的意思，并说说它们在句子中表达的含义。 维他命?????????????????????????????卡路里 含义;我那时还不知道什么叫“维他命”，更没有从谁口中听说过“卡路里”，但头脑却喜欢吞“革命英雄主义”,一如今天的女孩子们喜欢嚼泡泡糖。 B．“喜欢吞‘革命英雄主义’”是什么意思？? C．作者为什么把自己“喜欢吞‘革命英雄主义’”和“今天的女孩子们喜欢嚼泡泡糖”作对比？ ;在自己对自己的怂恿之下，我到母亲的工厂向母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个街道小厂。 A．“怂恿”在这里表达的意思是? B．如果将“二十七元”换成“微薄”这个词，表达效果有何不同？;作者从哪些方面描写母亲工作的街道小厂的恶劣环境？并简要说明。;描写母亲她们的工作环境和劳动场景，对表现人物和主题有什么作用？ ;我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。;“妈……”“妈……”，省略号起到什么作用？“我……”“我……要钱……”中的省略号和“买书……”“一元五角……”中的省略号表达的意思一样吗？如果不一样，那分别表达什么意思？?;背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲惫的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… A．“我的母亲”“ 我的母亲”“ 我的母亲的眼睛”这样间隔反复对表达作者的思想感情有何作用？ ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? B．如果要补写出结末省略号的内容，可以写一句什么话 ;母亲掏衣兜，掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指数着。 ;旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！……”又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？……”?母亲却