对农村中学化学实验教学现状反思.docVIP

PAGE PAGE 4 对农村中学化学实验教学现状的反思 摘要: 农村中学普遍存在学校实验设备不够齐全，实验条件差；教师教学观念陈旧，存在着重理论轻实验的思想；实验中安全意识不够，害怕出现安全事故；不能利用广大农村的有利资源开展化学教学,导致化学实验教学不能正常开展。针对农村中学化学实验教学现状，探索教师如何面对有限的条件，使化学实验教学落到实处，改善化学实验教学的效果，从而提高化学教学质量，是当前农村中学化学教学面临的一个重要课题。 关键词 农村中学 实验教学 现状分析 反思 化学是一门以实验为基础的自然科学学科。实验教学对于激发学生的学习兴趣，帮助他们形成化学概念，巩固化学知识，获得化学实验技能、培养实事求是、严肃认真的科学态度和训练科学方法具有重要的意义，在培养学生观察能力和实验能力方面具有不可替代的作用。学生从实验现象中去认识事物，并通过自己的操作来培养各种能力，进而促进思维的发展和综合素质的提高。当前，基础教育改革正向纵深发展，根据《新课程标准》的要求，应该切实加强实验教学，同时，有关实验的考查，也是中高考试题中必不可少的内容，而且要求也不断提高。但据了解，许多农村普通中学尤其是乡镇初中，在这方面做得还不够。 一、农村普通中学化学实验教学的现状 1. 部分教师存在着重理论轻实验的思想，害怕实验过程出现安全事故，少做或没做学生分组实验，有的教师甚至连演示实验也没做。 2.大多数农村中学的实验室设备陈旧、实验仪器和实验药品也大多数都是残缺不全。 3.部分教师在实验中安全意识不够，操作中存在严重的安全隐患，极容易出现安全事故。 4. 教师不能充分利用农村的资源，不能联系实际生活，进行化学实验教学。 二、现状分析 针对部分学校化学实验教学中存在的问题，根据我的了解和观察，主要有以下几个方面的原因： 1.学校不够重视，实验室条件较差 部分学校没有设置专职实验员，造成实验室管理瘫痪；实验仪器损坏后不能及时补充，特别是常用仪器，如烧杯、量筒、温度计、酒精灯、分液漏斗等易碎玻璃仪器以及一些相关的器材缺乏，从而无法开展学生分组实验和部分演示实验；另外，部分药品的短缺，没有及时补上，也是造成一些实验无法开展的原因。对于新课程标准中所要求的实验仪器和药品更是不能及时得到更新。 2.教师自身的思想问题 现在的校园安全事故越来越严重，家长和社会动不动就到学校问责。由于化学实验中存在不少风险，许多化学教师都知道化学实验的重要性，但担心在实验中出现意想不到的情况，会出现安全事故，给自己带来麻烦。所以宁可不做，所谓多一事不如少一事。有的学校没有专职实验员，教师所开的演示实验及学生分组实验，都需要教师自己准备，部分教师在教学负担较重的情况下，不愿进行学生分组实验，加重工作负担，有的甚至连演示实验也不愿准备，把做实验变成讲实验，这在农村中学，情况较为严重。 3.教师业务水平有待提高 许多教师在工作后缺乏必要的进修，自身能力不能与时俱进，教学方法、实验方法落后，对实验教学的实施产生了一定的影响。 三.对现状的反思 我们农村中学教师又该如何面对现实，克服重重困难和障碍，采取切实可行的措施，改善化学实验教学的教学效果，从而提高化学教学质量呢？我认为可以从以下几方面入手。 1.转变思想，提高教师素质 实验既是学生学习化学的重要内容，也是学生学习化学的重要方法，教师应充分赋予学生动脑、动手的权利。教师要转变教育观和学生观，在现有硬件基础上更大地发挥教师的能动性，力所能及地创新教学方法，改善实验条件。想方设法地、有序有效地开展好化学实验教学是一些农村中学提高化学教学水平和教学质量极其重要的关键措施。 同时教育主管部门、学校也应为教师的提高提供必要的条件，鼓励教师进修，提高教师的专业素质。例如，举办期限不同的讲座（如涉及新技术、新理论、新概念等方面的专题）或培训班；短期脱产或不脱产从事实验或专题研究；建立中学化学教师间的联系渠道，实现校际间的资源共享。 2. 克服困难，创造条件，保证实验教学落到实处 做为农村学校由于种种原因和具体困难，可能在实验教学中存在不足之处，做为教师应自己设法解决。教师可以根据身边的条件，在不影响直观效果的前提下对实验做一些修改、代替。所谓修改，即在选择器材时，发现现有的器材使用不方便或效果不明显或组装困难，教师可对其进行的或删繁就简，或增其功效或重新设计，使器材的功能更趋完备化，效果理想化。所谓代替，即实验室中的器材不能满足实验需要，选用一些日常生活用品或废旧材料来或其他药品代替。如缺少烧杯，可以用塑料杯代替；比如做分子扩散实验缺少品红，就用高锰酸钾代替；对于实验药品不足，有些可以自己收集，再做适当处理后使用，如废电池壳，废旧铁丝网，老化电线，生锈铁线和生锈铁钉等，有些也可让学生自带。比如酸和盐的反应，可让学生捡一些各