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小学科学教学中如何培养学生的观察能力 教科版小学三年级科学教材中关于“植物的一生”和“动物的生命周期”等两个单元都是要求学生进行长期观察的实验内容，在实验教学中，如何让学生自觉顺利地进行科学观察实验呢？还让人颇费脑筋。相信许多同行也遇到了类似的困惑，这里，我将自己的一些做法写出来，与大家共同探讨。 一、激发学生兴趣，培养学生的长期观察能力 古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”年龄在6岁至12岁之间的小学生，他们的形象思维和无意注意还是处于优势地位，好奇心极强。喜欢具体形象、新颖有趣，不喜欢平巴巴的理论，只有让学生在愉快的学习中自觉地接受教育，才能顺利完成教学任务，实现教学目的。我认为在小学科学教学中，兴趣教学尤为重要。 首先，要确定一个具体观察的目标，对于整个班级体不作统一规定。例如，该上“植物的一生”这个章节，就提前挤时间与学生商讨，谁喜欢什么植物，谁喜欢哪种花草等，喜欢什么就养什么，要求他们与自己种的植物共同成长，同时连续写好观察日记等。这样，学生就有了各自的兴趣爱好，到该上此章节是拿来的植物多种多样，写出的观察日记也是种类较多。 第二，激发学生的主动性，让全体学生参与到实验观察中来。有些平常上课比较调皮的孩子，这个时候他们却表现出一种“想动手”的强烈愿望，教师要因势利导，鼓励所有的孩子都力所能及种出自己喜欢的植物或养自己喜欢的动物。只有注意让全体学生积极参与到学