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创建特色班级 共建美好“家”园 ——班级整体德育渗透的尝试 浙江乐清育英学校 包 冰 内容提要：本文通过笔者的亲身实践，探索一种全新的班级管理模式，把创建特色班集体的概念当作共建美好家园的概念来实施，充分体现了现代文明社会所倡导的和谐、“以人为本”的人本主义思想，收到良好的教育教学效果。 关 键 词: 特色 和谐 DIY Home 家 德育 渗透 “和谐社会”的构建依赖无数个构成整个社会小集体的共同作用，这无数个小集体的和谐程度最直接地反映了整个社会的和谐状况。学校就是这整个社会的一个小集体，而“班级”则是一个小小集体，它是整个社会的一个“浓缩”景观，在当前大力提倡创建和谐社会的浩大工程中，作为一名普通的教育工作者义不容辞地要为如何创建一个和谐的特色班级贡献自己的一份智慧。以下是笔者在创建过程中的一些做法，在此与大家共勉。 整体谋划，构建“家”的主体意识 我在创建之初就对班级进行精心地整体谋划，目的是使每个同学都能找到各自的归属感、成就感！ 首先，我给班级起了一个时髦的名字叫DIY Home（中文名：宏志班）DIY Home 的内涵与北京宏志班颇有相似之处，只不过这里的学生不是贫困生，除了这一点以外，希望在其它方面一切以他们为榜样。除了名字以外，我还特意设计了新颖别致的班徽（如图所示），并且赋予其深刻的内涵： 由HOME(家)组成的图案托起的DIY组成，DIY是英文Do