10.杨氏之子教学设计.docVIP

教学设计 10.杨氏之子 江口小学：陈晓玲 教材分析： 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，《世说新语》是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。《杨氏之子》讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。 教学理念： 教学要以读为本，重视朗读训练是我国语文教学的优秀传统。学习文言文最基本的方法是读，最好的方法也是读，重点在读，难点也在读，在朗读上必须有时和量的保证。这是小学生初次接触文言文，更应该多读少讲，使学生在读中感知，在读中感悟，熟读成诵，从而丰富语文积累，培养语感，发展思维。《杨氏之子》是小学阶段第一篇文言文。可以说，这篇文章的教学对小学文言文教学，乃至于对中学文言文教学都具有很重要的意义。据调查，目前在初、高中，学生普遍感觉文言文学习困难。我想，这除了跟文言文难度的确加大有关之外，应该也与小学初次接触文言文时教师的教法有一定关系。 学习目标　 1．会写6个生字，会认3个生字，掌握通假字“惠”。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。。 教学重难点： 教学重点：指导学生把课文读流利，读懂句子。 教学难点：体会人物语言的风趣和机智。 教具准备：多媒体教学课件 课时安排：1课时 课前准备 教学过程： 一、导入课题，解读课题，迁移运用 1. 同学们，你们怎么称呼我呢？（陈