3.5《确定圆的条件》教案说明.docVIP

3.5《确定圆的条件》教案说明 设计意图： 设计意图：建构主义认为,学习者要想完成对所学知识的意义建构,最好的办法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验. 抛出富有感染力的真实事例作为“锚”, 激发学生的好奇心和求知欲. 创设情境,引入课题 创设情境, 引入课题 设计意图： 设计意图：根据心理学上的学习迁移理论,知识的相似性有利于学习迁移的产生. 让学生回顾七年级的时候,探索“两点确定一条直线”的过程,以便运用类比的方法来探索“确定圆的条件”. 知识回顾,类比学习 知识回顾, 类比学习 设计意图： 设计意图：数学家菠莉亚说过：学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。因此，给足够的时间让学生自主探究,合作交流.注重学生探索能力的培养,让学生在合作交流中体会数学活动充满创造性和探究性,体检创造的乐趣并从中获益. 动手操作, 动手操作, 探索新知 设计意图：1.根据 设计意图： 1.根据桑代克的练习律与斯金纳的强化原理设计该练习，以强化刚刚获得的数学知识； 2.培养学生的问题解决能力. 运用新知, 体验成功 牛刀小试画龙点睛 牛刀小试 画龙点睛 设计意图：既有知识的总结,又有方法的提炼,学生很容易地对本节课的知识形成一个清晰地轮廓,进而为进一步的学习打下了非常重要的基础.归纳小结, 设计意图： 既有知识的总结,又有方法的提