提高《思想道德修养与法律基础》课程教学实效性的思考.docVIP

提高《思想道德修养与法律基础》课程教学实效性的思考 　　摘要：《思想道德修养与法律基础》是高校思想政治理论课的主要课程之一。提高课程教学的实效性对高校思想政治教育具有重要意义。本文从教师和学生两个角度出发，用“教师为主导，学生为主体”的教学理念，对提高《思想道德修养与法律基础》课程实效性做了一些思考。 　　关键词：思想道德修养与法律基础；实效性；教师；学生 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671―1580（2014）04―0064―02 　　《思想道德修养与法律基础》（以下简称思修课）是高校思想政治理论课的主要课程之一，作为高校的公共必修课，它对帮助学生树立科学的人生观、世界观，对学生的道德素质和法律素质的培养和社会责任感的培养具有重要意义。高校思修课的实效性直接影响到学生对课程的喜爱与否，接受与否。作为一名高校思想政治理论工作者，研究如何提高思修课教学的实效性，发挥课程在高校思想政治教育中的作用具有重要意义。 　　一、发挥教师在教学主导中的作用，提高课堂实效性 　　课堂教学过程是教师的教和学生学的双向互动过程。教师作为教学的主导“如何教”直接影响课堂教学效果，影响学生学习的积极性。因此，为了提高课堂教学的实效性，教师需要做一定的思考。 　　1.把握学生的特点，了解学生的思想和实际 　　思修课作为一门价值观教育课程，了解大学生的思想和实际，对