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未成年人心理行为探讨 崔效锋 2012年12月 一 客观全面认识教育对象 引子：蒙卦的教育启发 蒙：亨。匪我求童蒙，童蒙求我。初筮告，再三渎，渎则不告。利贞。 初六：发蒙。利用刑人，用说桎梏，以往吝。 九二：包蒙吉。纳妇吉，子克家。 六三：勿用取女。见金夫，不有躬，无攸利。 六四：困蒙。吝。 六五：童蒙。吉。 上九：击蒙。不利为寇，利御寇。 二 学生成长的身心规律 儿童心理与成人心理 客观认识孩子 1 儿童心理与成人心理 可塑性 二 学生成长的身心规律 尴尬的男生行为习惯的重要性，入学时间提前，留级取消，教育体制弊端 二 学生成长的身心规律 学习成为双刃剑：沉重的书包，厌学现象，对成人的羡慕， 三 主要问题及原因剖析 学习障碍问题 三 .1学习障碍问题 视听动能力的协调发展 刘弘白的理论 刘翔平的理论 视听发达（电视媒体），运动不均衡 各种优势学习通道的判断 能力的训练 三. 2 行为习惯问题 网络成瘾 三种缺失：童年游戏、父亲角色、同伴 寻找替代品 后天的补偿 三 .3 家庭教育问题 家庭教养方式 家庭的变化：由多子向独子转变，独子的独子，爱的理由与非爱的事情，社会竞争的家庭转移，对孩子期望 四 积极正面的心育理念 完整、客观、尊重、倾听 不看完，不发言；还原事情真相；以儿童为中心；倾听能力；出租车与乘客 * * 框架 1.客