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关于打造化学高效课堂思考 　　一、高效课堂的含义 　　高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、课堂教学中有效的实施和教师课后的反思与研究。 　　二、实施方法 　　1.培养学生自主学习的能力 　　自主学习又称自我调节学习，知识的获得不依赖于老师，而是通过自身的努力获得的。培养这种自主性、自我调节能力不仅对于学生当前知识和技能的掌握十分有效，而且在学生将来人生过程中具有重要意义。作者认为课前预习、课后复习、总结，对培养学生自主学习能力非常重要。 　　（1）预习。课前预习是提高学习效率的一个重要措施。它可以帮助学生把握新课的内容、了解重点、增强学习新课的针对性。我在化学教学中，采取了行之有效的做法：在高一的第一节课，就向学生强调课前预习的重要，然后在每次的备课中，把下一节新课的内容设计成几个小问题写在小纸片上交给化学课代表，让他抄在黑板上，并且要求课代表加以督促，强化学生课前预习的思想意识。此外，我设法让课前预习过的学生体会到预习的好处，激发学生预习的兴趣，并通过这些学生带动其他同学跟着预习。上课时