有效教学系列四课堂观察与有效教学-教师发展中心.PPTVIP

在常态中求有效 在反思中蓄能量 盐都区教育局教研室 杨万扣 2014年8月13日 一、新手教师教学适应期特征 二、盐都区教学常规基本要求 三、积极蕴蓄自我发展能量 一、新手教师教学适应期特征 1.教师教学专长发展阶段 （1）“适应期”（1－3年）——“新手教师” 认清自我 契合规范 探寻目标 （2）“建构期”（10年左右）——“熟练教师” 发现优势 选择路径 积累经验 （3）“更新期”（10年以上）——“专家教师” 提炼成果 彰显特色 着意创新 1）盐都区中小学教学“五认真”基本要求 2）盐都区中小学集体备课基本要求 3）盐都区有效课堂教学评价标准 4）盐都区作业布置与批改要求 5）关于在全区中小学大力推进有效教学与管理的意见 6）全区普通高中课堂教学改革观摩研讨活动记要 三、积极蕴蓄自我发展能量 1.精于“观察”课堂 2.善于“品评”他人 3.惯于“反思”自己 1.精于“观察”课堂 课堂观察定义 课堂观察，就是通过对他人或自我的观察，对课堂运行状况进行记录、分析，在此基础上谋求学生学习改善、促进教师专业发展的研究活动。 课堂观察实施程序： 1）课前会议（被观察者说课 双方沟通 商讨 分工 15分钟） 2）课中观察（观察 记录