鲁教版数学七年级上3.1《探索勾股定理》课件1.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * 3.1 探索勾股定理（1） 思考 如图，从电线杆离地面8 m处向地面拉一条钢索，若这条钢索在地面的固定点距离电线杆底部6 m，那么需要多长的钢索？ 想一想，你需要求哪些线段长度，这些长度能确定吗？ A B C A B C （图中每个小方格代表一个单位面积） 图1-1 图1-2 (1)观察图1-1 正方形A中含有 . 个小方格，即A的面积是 个单位面积. 正方形B的面积是 个单位面积. 正方形C的面积是 个单位面积. 9 9 9 18 你是怎样得到上面的结果的？与同伴交流. （2） 做一做 C A B A B C ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 正方形周边上的格点数a=12 正方形内部的格点数b=13 利用皮克公式 所以，正方形C的面积为： （单位面积） 图1-1 图1-2 方法1 A B C A B C （图中每个小方格代表一个单位面积） 图1-1 图1-2 分割成若干个直角边为整数的三角形 （单位面积） 方法2 A B C A B C （图中每个小方格代表一个单位面积） 图1-1 图1-2 (单位面积) 把C看成边长为6的正方形面积的一半 方法3 A B C A B C （图中每个小方格代表一个单位面积） 图1-1 图1-2 (2)在图1-2中，正方形A，B，C中各含有多少个小方格？它们的面积各是多少？ (3)你能发现图1-1中三个正方形A，B，C的面积之间有什么关系吗？ SA+SB=SC 即：两条直角边上的正方形面积之和等于斜边上的正方形的面积 （3） A B C 图1-3 A B C 图1-4 (1)观察图1-3、图1-4，并填写下表： A的面积（单位面积） B的面积（单位面积） C的面积（单位面积） 图1-3 图1-4 16 9 25 4 9 13 你是怎样得到表中的结果的？与同伴交流交流. 做一做 A B C 图1-3 A B C 图1-4 分割成若干个直角边为整数的三角形 (面积单位) A B C 图1-3 A B C 图1-4 (2)三个正方形A，B，C的面积之间有什么关系？ SA+SB=SC 即：两条直角边上的正方形面积之和等于 斜边上的正方形的面积 A B C 图1-3 A B C 图1-4 (1)你能用三角形的边长表示正方形的面积吗？ (2)你能发现直角三角形三边长度之间存在什么关系吗？与同伴进行交流. (3)分别以5厘米、12厘米为直角边作出一个直角三角形，并测量斜边的长度.(2)中的规律对这个三角形仍然成立吗？ 议一议 勾股定理（gou-gu theorem) 如果直角三角形两直角边分别为a、b,斜边为c，那么 即 直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方. a b c 勾 股 弦 在西方又称毕达哥拉斯定理耶！ 结论 小明的妈妈买了一部29英寸(74厘米)的电视机. 小明量了电视机的屏幕后，发现屏幕只有58厘米长和46厘米宽，他觉得一定是售货员搞错了. 你能解释这是为什么吗？ 我们通常所说的29英寸或74厘米的电视机，是指其荧屏对角线的长度 ∴售货员没搞错 ∵ 荧屏对角线大约为74厘米 做一做 说说这节课你有什么收获？ 内容总结：探索直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方；利用勾股定理解决实际问题. 方法总结： ① 数方格看图找关系，利用面积不变的方法； ② 用直角三角形三边表示三个正方形面积——观察归纳发现勾股定理——任意画一个直角三角形，再验证自己的发现. 小结 延伸拓展 1、情境引入中的“围地”问题. 2、如图，一艘船在A处要到达小岛B处，但AB之间有暗礁，为了行船安全，船先向正西方向行驶了400海里，再向正南方向行驶了300海里便到达了小岛B，请你计算A与B之间的直线距离是多少. 3、高速公路上有A、B两站相距25 km，C、D为两个小集镇，DA⊥AB与A，CB⊥AB与B,已知DA＝15 km，CB＝10 km，现在要在公路AB边上建设一个土特产收购站E，使得C、D两镇到E站的距离相等，则E站应建在距A站多少千米处？ B A D B A E C 一、课后习题 二、准备4张全等的直角三角形纸片 a b c 作业 我国数学家华罗庚曾经建议，要探知其他星球上有没有“人”，我们可以发射下面的图形，如果他们是“文明人”，必定认识这种“语言”. 勾股定理 勾股定理： A B C 直角三角形中，两直角边a、b的平方和等