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提高初中化学课堂教学有效性五诀 　　随着课程改革的不断深入，课堂教学有效性问题已成为教育研究与实践的重点。课堂教学的有效性是指在有效的教学时间内，教师在教学的过程中能遵循教学活动的客观规律，通过一定的教学活动，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。在教学过程中，只有全体学生都爱学、乐学，掌握一定的学习方法，学会学习，获得发展，教学才是有效的。我认为新课程下的化学课堂提高有效性有五个关键点。 　　一、树立新的教学观是提高课堂教学有效性的前提 　　观念是行为的先导，一定的教学观念会导致与之相应的、并受其指导和调控的课堂教学行为。因此，要提高课堂教学有效性，必须树立正确的教学观念。要树立正确的学生观，就是要弘扬并发挥学生的主体地位和作用。在课堂教学中，学生是参与课堂教学活动的具有主观能动性的个体，是课堂教学效果和质量的最终体现者，学生的进步与发展主要取决于其自身的主观努力。在课堂教学中，教师应有强烈的效率意识和时间观念，教师应用现代化的教学手段、钻研业务、精心备课、因材施教、开拓创新等一系列工作都是追求在一定时间内良好的教学效果的取得为目的，以促进学生身心健康、和谐发展。 　　二、构建民主和谐的师生关系是提高课堂教学有效性的保障 　　在教学工作中，师生之间情感如何直接关系到教学效果的好坏。教师只有对每一