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提高中职英语口语教学有效性的实践与思考 　　摘要：当前，英语口语交际能力日趋重要。然而在职校英语教学中，口语教学相对比较薄弱，学生得不到足够的口语训练机会，难以用英语进行交际。本文分析了学生口语能力低下的成因，参照教学大纲，结合使用《英语（基础模块）》教材进行口语教学的实践，探索提高英语口语教学有效性的方法。 　　关键词：口语教学，有效性，实践，思考 　　一、 职校学生英语口语水平现状及成因分析 　　《中等职业学校英语（基础模块）教学大纲》对学生口语能力的要求：“基本要求：能给出简单的要求和指令；能借助肢体语言进行日常会话；能简单描述个人和日常生活情况；能进行简单交际。较高要求：能给出多步骤的指令；能通过询问解决交际中的疑惑；能就日常生活及相关职业话题进行交谈；能运用所学短语进行交际。”然而在实际教学中，学生对老师的提问只会用最简短的语句来回答，或者照搬书上的话语，英语口头表达思想和情感的能力十分有限。从我校的实际情况分析，其主要成因为： 　　1.学生英语基础薄弱。由于生源原因，大约68%的学生英语较差，部分同学的英语中考成绩为40分左右（中考英语试卷满分为120分）。基础越差的学生越不喜欢开口说英语，他们害怕说错被人笑话，不愿参加口语活动，所以口语能力一直得不到提高。 　　2.缺少口语训练时间。学校开设英语课为每周3-4节课，使用的教材是《英语（基础模块）》，共有3